-ѕодписка по e-mail

 
ѕолучать сообщени€ дневника на почту.

 -ѕоиск по дневнику

люди, музыка, видео, фото
ѕоиск сообщений в »рина_Ћибер€нска€

 -—татистика

—татистика LiveInternet.ru: показано количество хитов и посетителей
—оздан: 03.02.2009
«аписей:
 омментариев:
Ќаписано: 3557

 омментарии (0)

–езультат теста " ака€ из мировых столиц вам подходит?"

ƒневник

—реда, 18 ћарта 2009 г. 17:59 + в цитатник
–езультат теста:ѕройти этот тест
" ака€ из мировых столиц вам подходит?"

ѕариж

¬ам подходит столица ‘ранции - ѕариж. ¬олшебные запахи, легка€ выпечка, город влюбленных... –омантика, легка€ амбициозность - все при вас.
ѕсихологические и прикольные тесты LiveInternet.ru
–убрики:  тесты

 омментарии (0)

¬ помощь родител€м

ƒневник

„етверг, 05 ‘еврал€ 2009 г. 00:57 + в цитатник
ѕроизводительность интеллектуальной работы ребенка.



ќпира€сь на свои наблюдени€ за ребенком в повседневной жизни, выберите соответствующий вариант ответа на каждый из вопросов.



1. —пособен ли ребенок заниматьс€ чем-нибудь продолжительное врем€ без перерывов?

Ц Ќесмотр€ на продолжительную работу, почти не устает. √отов выполн€ть задани€ и дальше. (5 баллов)

Ц ћожет работать достаточно долго, не жалу€сь. (4 балла)

Ц ќ высокой работоспособности говорить сложно. (3 балла)

Ц —начала работает не плохо, но быстро устает. (2 балла)

Ц ≈жеминутно прерывает зан€тие, допускает большое количество ошибок. (1 балл)

2. ќбнаруживает ли стойкость к неудачам?

Ц ¬ случае неудач сосредотачиваетс€, увеличивает старание без нервозности. (5 баллов)

Ц ќгорчаетс€, но ненадолго, готов к преодолению преп€тствий. (4 балла)

Ц ќ стойкости к преп€тствию говорить сложно. (3 балла)

Ц ѕреодолеть непри€тные переживани€ после неудачи трудно, мобилизоватьс€ без посторонней помощи не может. (2 балла)

Ц Ќеудачи деморализуют, плачет, отказываетс€ работать. (1 балл)

3. —пособен ли работать в неблагопри€тной обстановке?

Ц ¬ любых услови€х работает успешно, не реагирует на шум. (5 баллов)

Ц —тараетс€ быть собранным, примен€ет специальные приемы сосредоточени€ (проговаривает задание вслух, затыкает пальцами уши и т.д.). (4 балла)

Ц »спытывает трудности, когда нужно работать в группе? ѕросит не разговаривать, не мешать. (3 балла)

Ц ≈сли снижает свою производительность в неблагопри€тной обстановке, устает, нервничает, отвлекаетс€, отказываетс€ работать. (2 балла)

Ц ѕри наличии постороннего шума вообще не может выполн€ть задание в группе ровесников. Ќуждаетс€ в уединении, помощи взрослого. (1 балл)

4. ќтказываетс€ ли от действий, когда возникают преп€тстви€?

Ц ѕреп€тстви€ не отбивают желани€ продолжать работу. Ќе тер€ет веры в успех. (5 баллов)

Ц ¬се преп€тстви€ отвлекают от действи€, однако при условии напоминани€ или дополнительной стимул€ции продолжает работу. (4 балла)

Ц ѕреп€тстви€ могут спровоцировать срыв или замедление работы, усилить утомл€емость. (3 балла)

Ц Ћюбое преп€тствие используетс€ дл€ того, чтобы отказатьс€ от последующих действий. (2 балла)

Ц Ќе только прекращает любые попытки, но и тер€ет веру в собственные силы. (1 балл)

5. ќхотно ли выполн€ет действи€, которые требуют больших усилий?

Ц Ћюбит работу, котора€ его полностью захватывает и требует выносливости и терпени€. (5 баллов)

Ц —пособен неоднократно выполн€ть однообразные задани€, хот€ и без видимого удовольстви€. (4 балла)

Ц Ќеохотно, без заинтересованности выполн€ет требовани€, предполагающие приложение усилий. (3 балла)

Ц —пособен к действи€м, которые требуют усилий, только под контролем взрослого. (2 балла)

Ц ќтказываетс€ от длительных, утомительных действий любым способом. (1 балл)



ѕодсчитайте баллы. (јнализ теста можно посмотреть здесь)

ѕодсчитайте баллы.

Ц ≈сли ваш ребенок набрал от 20 до 25 баллов, то свойства его нервной системы, черты темперамента содействуют развитию способности к учебе. ћожно говорить о выраженной готовности к учебе.

Ц ≈сли ваш ребенок набрал от 14 до 19 баллов, то отдельные особенности его высшей нервной де€тельности, свойства темперамента могут осложнить адаптацию к школе. ¬озможно, проблемы кроютс€ в уровне тревожности, импульсивности и агрессивности. Ќо еще не все потер€но. ÷елеустремленный поиск причин затруднений, индивидуальный настойчивый подход к ребенку могут исправить ситуацию.

Ц ≈сли ваш ребенок набрал всего от 9 до 13 баллов, то это означает, что на его подготовку к школе понадобитс€ не менее года. ∆елательно обучать таких детей по индивидуальной программе с учетом причин, обусловивших затруднение. “акже будут полезными организаци€ санаторного режима, закаливани€ и других форм укреплени€ нервной системы.

Ц ≈сли ваш ребенок набрал меньше 9 баллов, проверьте свои расчеты или позвоните другим взрослым и попросите провести оценивание. ѕроанализируйте, создали ли вы благопри€тную атмосферу дл€ работы ребенка.



ѕоказатели индивидуальных умений

(анализирование, сравнение, установление закономерностей)

1. –ебенок определ€ет содержание, сущность (в том числе скрытую) задани€, которое необходимо проанализировать, точно и емко обобщает его в слове, видит и осознает тонкие отличи€ при сравнении, устанавливает закономерные св€зи.

2. «адани€, которые требуют анализировани€, сравнени€, обобщени€ и установлени€ закономерных св€зей, выполн€ютс€ при условии стимул€ции взрослым.

3. «адани€ выполн€ютс€ при помощи взрослого, ребенок может перенести усвоенный способ де€тельности на выполнение аналогичного (подобного) задани€.

4. ¬о врем€ выполнений заданий, которые требуют анализировани€, сравнени€, выделени€ главного, установлени€ закономерностей, нужна учебна€ помощь, котора€ может т€жело восприниматьс€; самосто€тельное перенесение усвоенных способов де€тельности не осуществл€етс€.

ѕримечание. —ледует периодически анализировать показатели индивидуальных умений и об€зательно Ц в начале и конце цикла зан€тий.



ќпределение результативности вашего сотрудничества с ребенком

¬ысока€ результативность. –ебенок про€вл€ет любознательность, активность; задание выполн€ет с интересом, самосто€тельно; не нуждаетс€ в дополнительных внешних стимулах.

—редн€€ результативность. –ебенок недостаточно активен и самосто€телен, во врем€ выполнени€ заданий нуждаетс€ в некоторой внешней стимул€ции; круг интересов и вопросов недостаточно узок.

Ќизка€ результативность. ”ровень активности и самосто€тельности ребенка низкий; во врем€ выполнени€ заданий необходима посто€нна€ внешн€€ стимул€ци€; не про€вл€ет любознательности и интереса к внешнему миру.











ѕримечание. —ледует периодически анализировать показатели индивидуальных умений и об€зательно Ц в начале и конце цикла зан€тий.



–убрики:  тесты

ћетки:  
 омментарии (0)

¬аш характер по цвету вашего дневника...

„етверг, 05 ‘еврал€ 2009 г. 18:08 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ »рина_Ћибер€нска€ [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

¬аш характер по цвету вашего дневника...

–убрики:  тесты

ћетки:  
 омментарии (0)

тест

—реда, 04 ‘еврал€ 2009 г. 23:24 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Natali_zakalskay [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

Ѕез заголовка



»так, киногероин€, которую вы сыграли бы идеально- јрвен
√ероин€, воплощенна€ Ћив “айлор. ѕохоже эта роль близка и вам. Ёльфийска€ принцесса, котора€ влюбл€етс€ в смертного человека јрагорна и ради него оставл€ет свою семью.  расива, нежна, из€щна. ѕри этом сильна духом и способна творить насто€щие чудеса. „то и делает во им€ своей любвиimage
ѕройти тест
–убрики:  тесты

ћетки:  

 —траницы: [1]