Дорогой читатель, доводилось ли тебе бывать в театре абсурда? Или становиться жертвой массового розыгрыша, участники которого говорят и делают очень странные и противоестественные вещи? Возникает ощущение, что либо у тебя поехала крыша, либо весь мир в одночасье сошел с ума. Такое же чувство испытал и я, знакомясь с концепцией Гендера и Gender Mainstreaming’а, рожденной в недрах американских университетов, подхваченной либеральными идеологами левого и феминистского толка, успешно «впаренной» под соусом борьбы за равноправие в курчавые головы участниц международного женского движения и послушно претворяемой в жизнь западными политиками-марионетками. Читать далее

 

Государственной Думой, благодаря партии «Единая Россия», которая единогласно (314 голосов) проголосовала «за», был принят закон, согласно которому, с 1 сентября 2011 года среднее образование в России станет платным.Читать далее

3. Беззаконие Александр Назаров: «Полиомиелит – бояться или разобраться?», Статья озвучена Вячеславом Есиковым Татьяна Морозова: «Зачем Мегре придумал Анастасию», Статья озвучена Вячеславом Есиковым Анастасия Сорокина: «Спасти, нельзя, вакцинировать», Статья озвучена Вячеславом Есиковым Н.В. Левашов: «Зримый и незримый геноцид», Статья озвучена Вячеславом Есиковым Уильям Ф. Энгдаль: «Семена разрушений. Тайная подоплёка генетических манипуляций», Статья озвучена Вячеславом Есиковым 4. Вакцинация Александр Назаров: «Полиомиелит – бояться или разобраться?», Статья озвучена Вячеславом Есиковым Анастасия Сорокина: «Спасти, нельзя, вакцинировать», Статья озвучена Вячеславом Есиковым 5. Войны Н.В. Левашов: «Зримый и незримый геноцид», Статья озвучена Вячеславом Есиковым Александр Назаров: «Полиомиелит – бояться или разобраться?», Статья озвучена Вячеславом Есиковым 6. Внедрение ГМО Уильям Ф. Энгдаль: «Семена разрушений. Тайная подоплёка генетических манипуляций», Статья озвучена Вячеславом Есиковым 9. Невежество Н.В. Левашов: «Театр абсурда», Статья озвучена Вячеславом Есиковым Н.В. Левашов: Выступление на конференции «Медитация под знаком вопроса», Москва, 28 февраля 2010 года Татьяна Морозова: «Зачем Мегре придумал Анастасию», Статья озвучена Вячеславом Есиковым В. Есиков и Н. Горюшин: «Давайте разберемся с... Библией», Аудио версия библейской эпопеи... Дмитрий Байда, Елена Любимова: «Кто родился в Рождество?», Статья озвучена Вячеславом Есиковым Н.В. Левашов: «О пророках, лжепророках и вообще…», Статья озвучена Вячеславом Есиковым 12. Религия В. Есиков и Н. Горюшин: «Давайте разберемся с... Библией», Аудио версия библейской эпопеи... Дмитрий Байда, Елена Любимова: «Кто родился в Рождество?», Статья озвучена Вячеславом Есиковым Н.В. Левашов: «Блаженны нищие духом – 2», Статья озвучена Вячеславом Есиковым Н.В. Левашов: «Блаженны нищие духом…», Статья озвучена Вячеславом Есиковым Н.В. Левашов: «Диагноз – провокация!», Статья озвучена Вячеславом Есиковым Н.В. Левашов: «К вопросу о духовности», Статья озвучена Вячеславом Есиковым Н.В. Левашов: «О пророках, лжепророках и вообще…», Статья озвучена Вячеславом Есиковым 13. Террор Анастасия Сорокина: «Спасти, нельзя, вакцинировать», Статья озвучена Вячеславом Есиковым Н.В. Левашов: «Зримый и незримый геноцид», Статья озвучена Вячеславом Есиковым Уильям Ф. Энгдаль: «Семена разрушений. Тайная подоплёка генетических манипуляций», Статья озвучена Вячеславом Есиковым 14. Фармакология Александр Назаров: «Полиомиелит – бояться или разобраться?», Статья озвучена Вячеславом Есиковым 15. Экология Уильям Ф. Энгдаль: «Семена разрушений. Тайная подоплёка генетических манипуляций», Статья озвучена Вячеславом Есиковым

1. Реальная картина Мироздания Левашов Николай: «Концепция Естествознания на современном этапе», Лекция в Москве 11 ноября 2006 года Левашов Николай: «Онтология естествознания», Лекция в Москве 6 ноября 2006 года Левашов Николай: «Проблемы современного Естествознания», Лекция в Москве для академиков ВАН КБ 19 декабря 2006 года Левашов Николай: «Происхождение жизни», Лекция в Москве 18 ноября 2006 года Левашов Николай: «Происхождение жизни», Лекция для студентов Московского Института Региональных и Муниципальных Отношений. Москва, 6 ноября 2007 года Н.В. Левашов: «Кому и зачем потребовалась комната «тёмной материи...», Статья озвучена Вячеславом Есиковым Н.В. Левашов: «Последняя Ночь Сварога», Статья озвучена Вячеславом Есиковым Н.В. Левашов: «Теория Вселенной и объективная реальность», Статья озвучена Вячеславом Есиковым Н.В. Левашов: «Укрощение строптивых», Статья озвучена Вячеславом Есиковым Левашов Николай: «1-я встреча Н. Левашова с активом Движения», Москва, 23 июня 2007 года Перейти в раздел 2. Реальное прошлое цивилизации Левашов Николай: «1-я встреча с читателями книги “Россия в кривых зеркалах”», Москва, 15 декабря 2007 года Левашов Николай: «11-я встреча с читателями книги “Россия в кривых зеркалах”», Москва, 20 июня 2009 года Левашов Николай: «12-я встреча с читателями книги “Россия в кривых зеркалах”», Москва, 25 июля 2009 года Левашов Николай: «14-я встреча с читателями книги “Россия в кривых зеркалах”», Москва, 31 октября 2009 года Левашов Николай: «16-я встреча с читателями книги “Россия в кривых зеркалах”», Москва, 23 января 2010 года Левашов Николай: «2-я встреча с участниками Движения», Москва, 22 марта 2008 года Левашов Николай: «4-я встреча с активом Движения», Москва, 18 октября 2008 года Левашов Николай: «4-я встреча с читателями книги “Россия в кривых зеркалах”», Москва, 17 мая 2008 года Левашов Николай: «7-я встреча с читателями книги “Россия в кривых зеркалах”», Москва, 6 декабря 2008 года Левашов Николай: «8-я встреча с читателями книги “Россия в кривых зеркалах”», Москва, 24 января 2009 года Перейти в раздел 3. Правильное воспитание Олег Верещагин: «Воспитание воина», Статья озвучена Вячеславом Есиковым Левашов Николай: «1-я встреча с участниками Движения», Москва, 15 февраля 2008 года Левашов Николай: «10-я встреча с читателями книги “Россия в кривых зеркалах”», Москва, 30 мая 2009 года Левашов Николай: «13-я встреча с читателями книги “Россия в кривых зеркалах”», Москва, 22 августа 2009 года Левашов Николай: «15-я встреча с читателями книги “Россия в кривых зеркалах”», Москва, 5 декабря 2009 года Левашов Николай: «2-я встреча с читателями книги “Россия в кривых зеркалах”», Москва, 12 января 2008 года Левашов Николай: «3-я встреча с активом Движения», Москва, 31 мая 2008 года Левашов Николай: «3-я встреча с участниками Движения», Москва, 5 июля 2008 года Левашов Николай: «3-я встреча с читателями книги “Россия в кривых зеркалах”», Москва, 19 апреля 2008 года Левашов Николай: «4-я встреча с участниками Движения», Москва, 8 ноября 2008 года Перейти в раздел 4. Правильное образование Н.В. Левашов: «Замалчиваемая история России - 1», Статья озвучена Вячеславом Есиковым Олег Верещагин: «Воспитание воина», Статья озвучена Вячеславом Есиковым Н.В. Левашов: «Налог на недвижимость – рабство для народа», Статья озвучена Вячеславом Есиковым В. Есиков и Н. Горюшин: «Давайте разберемся с... Библией», Аудио версия библейской эпопеи... Дмитрий Байда, Елена Любимова: «Кто родился в Рождество?», Статья озвучена Вячеславом Есиковым Левашов Николай: «1-я встреча с участниками Движения», Москва, 15 февраля 2008 года Левашов Николай: «10-я встреча с читателями книги “Россия в кривых зеркалах”», Москва, 30 мая 2009 года Левашов Николай: «13-я встреча с читателями книги “Россия в кривых зеркалах”», Москва, 22 августа 2009 года Левашов Николай: «15-я встреча с читателями книги “Россия в кривых зеркалах”», Москва, 5 декабря 2009 года Левашов Николай: «2-я встреча Н. Левашова с активом Движения», Москва, 8 сентября 2007 года Перейти в раздел 5. Русская культура Н.В. Левашов: 17-я встреча Н. Левашова с читателями, Москва, 24 апреля 2010 года Левашов Николай: «Концепция Естествознания на современном этапе», Лекция в Москве 11 ноября 2006 года Левашов Николай: «Онтология естествознания», Лекция в Москве 6 ноября 2006 года Левашов Николай: «Проблемы современного Естествознания», Лекция в Москве для академиков ВАН КБ 19 декабря 2006 года Левашов Николай: «Происхождение жизни», Лекция в Москве 18 ноября 2006 года Левашов Николай: «Происхождение жизни», Лекция для студентов Московского Института Региональных и Муниципальных Отношений. Москва, 6 ноября 2007 года Н.В. Левашов: «Замалчиваемая история России - 1», Статья озвучена Вячеславом Есиковым Н.В. Левашов: «Кому и зачем потребовалась комната «тёмной материи...», Статья озвучена Вячеславом Есиковым Н.В. Левашов: «Теория Вселенной и объективная реальность», Статья озвучена Вячеславом Есиковым Н.В. Левашов: Выступление-семинар «Реальные возможности человека». Часть 1, Москва, 19-21 марта 2010 года Перейти в раздел 6. Настоящая наука Левашов Николай: «1-я встреча с участниками Движения», Москва, 15 февраля 2008 года Левашов Николай: «10-я встреча с читателями книги “Россия в кривых зеркалах”», Москва, 30 мая 2009 года Левашов Николай: «13-я встреча с читателями книги “Россия в кривых зеркалах”», Москва, 22 августа 2009 года Левашов Николай: «15-я встреча с читателями книги “Россия в кривых зеркалах”», Москва, 5 декабря 2009 года Левашов Николай: «2-я встреча с читателями книги “Россия в кривых зеркалах”», Москва, 12 января 2008 года Левашов Николай: «3-я встреча с активом Движения», Москва, 31 мая 2008 года Левашов Николай: «3-я встреча с участниками Движения», Москва, 5 июля 2008 года Левашов Николай: «3-я встреча с читателями книги “Россия в кривых зеркалах”», Москва, 19 апреля 2008 года Левашов Николай: «4-я встреча с участниками Движения», Москва, 8 ноября 2008 года Левашов Николай: «5-я встреча с активом Движения», Москва, 20 декабря 2008 года Перейти в раздел 7. Истинное здоровье Левашов Николай: «1-я встреча с участниками Движения», Москва, 15 февраля 2008 года Левашов Николай: «10-я встреча с читателями книги “Россия в кривых зеркалах”», Москва, 30 мая 2009 года Левашов Николай: «13-я встреча с читателями книги “Россия в кривых зеркалах”», Москва, 22 августа 2009 года Левашов Николай: «15-я встреча с читателями книги “Россия в кривых зеркалах”», Москва, 5 декабря 2009 года Левашов Николай: «2-я встреча с читателями книги “Россия в кривых зеркалах”», Москва, 12 января 2008 года Левашов Николай: «3-я встреча с активом Движения», Москва, 31 мая 2008 года Левашов Николай: «3-я встреча с участниками Движения», Москва, 5 июля 2008 года Левашов Николай: «3-я встреча с читателями книги “Россия в кривых зеркалах”», Москва, 19 апреля 2008 года Левашов Николай: «4-я встреча с участниками Движения», Москва, 8 ноября 2008 года Левашов Николай: «5-я встреча с активом Движения», Москва, 20 декабря 2008 года Перейти в раздел 8. Эволюционное развитие Н.В. Левашов: «Засуха», Статья озвучена Вячеславом Есиковым Н.В. Левашов: «Зеркало моей души», Автобиографическая хроника, том 1. Озвучена Вячеславом Есиковым Н.В. Левашов: Выступление-семинар «Реальные возможности человека». Часть 1, Москва, 19-21 марта 2010 года Н.В. Левашов: Выступление-семинар «Реальные возможности человека». Часть 2, Москва, 19-21 марта 2010 года Н.В. Левашов: Выступление-семинар «Реальные возможности человека». Часть 3, Москва, 19-21 марта 2010 года Н.В. Левашов: 17-я встреча Н. Левашова с читателями, Москва, 24 апреля 2010 года Н.В. Левашов: «Блаженны нищие духом – 2», Статья озвучена Вячеславом Есиковым Н.В. Левашов: «Блаженны нищие духом…», Статья озвучена Вячеславом Есиковым Н.В. Левашов: «Замалчиваемая история России - 2», Статья озвучена Вячеславом Есиковым Н.В. Левашов: «Кому и зачем потребовалась комната «тёмной материи...», Статья озвучена Вячеславом Есиковым Перейти в раздел 9. Противостояние геноциду Левашов Николай: «Проблемы экологии», Лекция в Москве 20 января 2007 года Н.В. Левашов: «Налог на недвижимость – рабство для народа», Статья озвучена Вячеславом Есиковым Левашов Николай: «2-я встреча Н. Левашова с активом Движения», Москва, 8 сентября 2007 года Левашов Николай: «Происхождение жизни», Лекция для студентов Московского Института Региональных и Муниципальных Отношений. Москва, 6 ноября 2007 года Н.В. Левашов: «Диагноз – провокация!», Статья озвучена Вячеславом Есиковым Н.В. Левашов: «Зеркало моей души», Автобиографическая хроника, том 1. Озвучена Вячеславом Есиковым Н.В. Левашов: «К вопросу о духовности», Статья озвучена Вячеславом Есиковым Н.В. Левашов: «Укрощение строптивых», Статья озвучена Вячеславом Есиковым В. Есиков и Н. Горюшин: «Давайте разберемся с... Библией», Аудио версия библейской эпопеи... Дмитрий Байда, Елена Любимова: «Кто родился в Рождество?», Статья озвучена Вячеславом Есиковым Перейти в раздел 10. Прекращение геноцида Левашов Николай: «1-я встреча Н. Левашова с активом Движения», Москва, 23 июня 2007 года Левашов Николай: «2-я встреча Н. Левашова с активом Движения», Москва, 8 сентября 2007 года Левашов Николай: «Пресс-конференция “Великое прошлое – Великое будущее”», Москва, 20 октября 2009 года Левашов Николай: «1-я встреча с читателями книги “Россия в кривых зеркалах”», Москва, 15 декабря 2007 года Левашов Николай: «11-я встреча с читателями книги “Россия в кривых зеркалах”», Москва, 20 июня 2009 года Левашов Николай: «12-я встреча с читателями книги “Россия в кривых зеркалах”», Москва, 25 июля 2009 года Левашов Николай: «14-я встреча с читателями книги “Россия в кривых зеркалах”», Москва, 31 октября 2009 года Левашов Николай: «16-я встреча с читателями книги “Россия в кривых зеркалах”», Москва, 23 января 2010 года Левашов Николай: «2-я встреча с участниками Движения», Москва, 22 марта 2008 года Левашов Николай: «4-я встреча с активом Движения», Москва, 18 октября 2008 года Перейти в раздел 11. Ликвидация последствий Н.В. Левашов: «Диагноз – провокация!», Статья озвучена Вячеславом Есиковым Н.В. Левашов: 17-я встреча Н. Левашова с читателями, Москва, 24 апреля 2010 года

 

 Олег Верещагин "Воспитание воина"

http://www.liveinternet.ru/users/3610250

 Причины возникновения СПИДа

 

Куда смотрит цензура, если такая имеется? Как можно допускать книжки психобольных извращенцев для издания, да ещё и переводить их для наших детей? Судите сами:
http://clubs.ya.ru/4611686018427423...ml?item_no=7610
http://trica-2008.ya.ru/replies.xml...1361&ncrnd=5946

 
История, Наука, Религии и Настоящее России... 
Фрагменты из «видеолекций» Николая Левашова  

 

 Скачать видео здесь >>> http://jizn.my1.ru/news/2009-10-16-68  

Мы, как цивилизация, идём не в ту сторону. Когда человек начинал познавать природу, он столкнулся с множеством вопросов, сразу ответить на которые он не мог. Естественно, что он некоторые явления воспринимал, как само собой разумеющееся, т.е., как постулат. Благодаря этому, он обрёл кое-какую ясность и смог как бы подняться на некоторую ступеньку и посмотреть и понять, а что там есть на самом деле. Таким образом, человек начинал понимать то, что ранее считал постулатом и, соответственно, этот постулат аннулировал. Это – нормальный метод познания, при котором число постулатов постепенно должно уменьшаться. В нашей сегодняшней действительности процесс познания природы идёт совершенно по-другому: число постулатов не уменьшается, а растёт. И это является сигналом того, что мы явно идём по ложному пути. В современной науке число постулатов постоянно растёт, и, с этой точки зрения, сегодняшняя наука превратилась в религию… 

Присутствие христианской религии на европейской части современной России в течение почти тысячи лет, оставило глубокий след в менталитете людей, проживавших на этой территории, стало своеобразной социальной болезнью. Неустанно прививавшаяся христианством рабская философия, привычка бездумно и безропотно подчиняться любой власти, которая якобы дана от бога, оказали весьма серьёзное негативное влияние на европейскую часть населения России. Территория же бывшей ведической Руси, находившейся за Уралом, была присоединена к России только в конце 18 века, и там, до этого присоединения, христианства не было. Там никогда не было рабства, в том числе и крепостного права. Люди, проживавшие на территории бывшей ведической Руси, не подвергались многовековому зомбированию и промыванию мозгов христианством, поэтому в тех краях люди и сейчас, в основной своей массе, более мыслящие, смелые, независимые, свободные. Нам всем тоже пора просыпаться и вставать с колен, пора переставать трястись и вздрагивать от каждого шороха, пора вновь почувствовать себя не рабом, а Человеком, которому действительно нечего терять, кроме своих цепей… 

Некоторые из нас наверняка обратили внимание на явление преднамеренного искажения информации, в частности – истории, даже в школьной программе обучения. Это явление имело место и в советские времена, а сейчас приняло наглый, массовый характер. Первое, к чему нас приучали в школе – это полное доверие к учителям и подавление малейшей критики школьной программы обучения. И только значительно позднее некоторые из нас обращали внимание на несоответствие реальности многого из школьной программы. Взять, к примеру, Петра I. Введение им юлианского календаря преподносится, как прогрессивное действие, как большая заслуга царя-новатора. Но, если немного задуматься и задать себе вопрос: «А какой календарь был до этого?», то можно сразу понять, что не всё так красиво, как написано лже-историками в школьных учебниках, уже обманувших сотни миллионов людей. Если бы у русов до этого вообще не было никакого календаря, то да, этот церковный календарь действительно был бы прогрессом. Но, у русов был календарь и до этого, и по этому календарю тогда был 7 208 год от Сотворения Мира в Звёздном Храме (СМЗХ)! Но об этом и школьные, и ВУЗовские учебники истории молчат! А потом эти же лже-историки нам рассказывают, что русы были дикими, жили в землянках и с деревьев поспрыгивали аккурат к самому крещению… 

В России всегда было очень хорошее и мощное образование. Сейчас делается очень многое для того, чтобы превратить наше образование в полную профанацию, в нонсенс. Это делается для того, чтобы превратить людей, и не только русских, это делается во всех странах мира, в невежественные существа, которыми было бы легко управлять. Мы видим исполнение планов социальных паразитов по установлению мирового господства, с превращением людей в стадо разумных животных – тупых, запуганных, послушных, работящих, с минимальными запросами… Если мы хотим избежать «чести» быть овцами в таком безчеловечном стаде, нам нужно начинать действовать немедленно, в тот самый момент, в который мы узнали о грозящей нам смертельной опасности. Каждое мгновение промедления может быть именно тем мгновением, которого может нам не хватить для победы, для искоренения Зла на нашей замечательной планете. Каждое мгновение, во время которого мы не противостоим Тёмным Силам – социальным паразитам, – используется ими для наступления на нас, на нашу свободу, на нашу жизнь. Бороться с ними нужно изо всех сил, используя все свои умения и навыки, всю свою решительность и мужество, все силы и средства! Поверьте, та судьба, которую они нам уготовили, гораздо неприятнее всего, что может случиться с нами в этой борьбе, всего, что мы только можем себе представить! Действовать нужно начинать немедленно, потому что завтра может быть поздно… 

Если мы с вами в ближайшее время не начнём просыпаться от ментального сна, если Человечество и особенно, русский народ не проснётся, то вскоре просыпаться уже будет некому. Война против народов Белой Расы не прекращается ни на мгновение, приобретая всё более чудовищные и изощрённые формы. Сегодня мы с вами уже становимся жертвами генетического геноцида. Большая часть продуктов питания, которые мы ежедневно употребляем в пищу, уже химически отравлены и генетически модифицированы. А результатом использования нами генетически испорченных продуктов будет стерильность в третьем поколении. Т.е. сегодняшняя отравленная пища делает наших будущих внуков бездетными! К таким выводам пришли многие честные учёные, однако их данные старательно замалчиваются или фальсифицируются. Социальные паразиты, пока ещё удерживающие многие бразды правления на Земле в своих руках, старательно разрушают сельское хозяйство не только в России, но и во многих других странах, особенно в европейских. Уничтожаются производители чистых, качественных продуктов, и тут же, как чёрт из табакерки, появляются фирмы, производящие или закупающие отравленные продукты питания. Как видите, эта иезуитская политика является той же войной, войной замаскированной, тайной, но от этого не менее подлой и смертоносной… 

Содержание: 

01 Уничтожение истории России и Замалчиваемая История России 

02 Религии - Социальное оружие 

03 Православное христианство - ЭТО ЛОЖЬ ! 

04 Россия в кривых зеркалах 

05 Иллюзия духовности 

06 Невежество и образование 

07 Реализация пробуждения 

08 О казачестве 

09 о Телегонии 

10 Воздействие наркотиков на организм человека или ЯД дающий иллюзию 

11 Как реагируют на изучение религий в школе 

12 О системе советского союза 

13 О генетике 

14 О нефти и современной науке 

15 Реальные причины развязок мировых войн 

16 Правители серых сил или Мировое правительство и о многом другом ... 

17 О Сталине, Иисусе Хресте и многом другом, всё тайное становится явным !!! 

18 Миф о глобальном потеплении 

19 О Иисусе Хресте и В чём миссия Иисуса Христа? 

20 О выходе России из кризиса 

21 О кризисе 

22 Почему учёные думают что человек произошол от обезьяны 

23 Правда о Пирамидах 

24 Правда о цивилизации древнего Египта 

25 Ловушки тёмных сил 

26 О бомбардировки США луны 

27 О полёте на луну О конце света Кто и Почему убили Кеннеди 

28 О международной мафии 

29 О Катастрофах 

30 Прогноз о разгроме России в связи с военной реформой 

31 Астральные паразиты 

32 О церквях 

33 Налог на недвижимость - Рабство для народа 

34 Левашов о книгах и многом другом 

35 О освоении знаний 

--- 

 Скачать видео здесь >>> http://jizn.my1.ru/news/2009-10-16-68  

*** 

В Государственной Думе РФ уже некоторое время идёт работа над законом «О налоге на недвижимость». Об этом почти нет сведений в средствах массовой информации, было только несколько упоминаний в статьях в Интернете. Налог на недвижимость, рассчитываемый, исходя из рыночной стоимости объекта, жители России будут платить с 2011 года! Именно это заявил статс-секретарь, заместитель министра финансов РФ Сергей Шаталов в интернет-интервью компании «Консультант-Плюс». А вот понимают ли налогоплательщики, на чьи плечи ляжет этот новый налог, что он им принесёт? Думается, что нет... 

Сбор подписей против принятия Закона РФ 
«О налоге на недвижимость» 
http://www.nalogam-net.org 

Обращение академика Николая Левашова к гражданам России 

Гражданин России! Если ты сегодня не проявишь своей активности – завтра будет поздно. Поставь свою подпись под обращением против принятия «Закона РФ о налоге на недвижимость». Только так ты можешь спасти и себя, и своих детей от тотального финансового рабства! Твой голос важен, ибо твой голос – голос народа. И если весь народ скажет своё веское слово, мы сможем не допустить подобного финансового рабства каждого из нас в отдельности и нашего народа в целом. Вместе мы сила! 

--- 
P.S Тема серьезная и требует скорейшего действия. Чем больше соберём голосов, есть шанс заблокировать закон. Я уже опубликовал информацию во многих сообществах, группах, дневниках, блогах и тд... Дорогие единомышленники не отсиживайтесь молча на сайтах. Это ваша судьба решается и ваши денежки будут рубить безсовеcтные паразиты. Они найдут лазейки и не заплатят! Разошлите эту информацию всем знакомым, ведь наверняка вы находитесь в других сообществах, блогах, дневниках, группах и тд... 

Левашов в своем последнем видеовыступлении сказал - каждый должен делать то что может. Ведь одно большое дело состоит из наших маленьких вкладов. Действовать!!! >>> 

*** 

Николай Левашов 

Источник: www.levashov.info/video.html 

 

Видео: Академик Левашов о Телегонии. ( Документальный ) 

 

 Скачать видео здесь >>> http://jizn.my1.ru/news/2009-10-10-64 

 Смотреть видео Онлайн >>> http://jizn.my1.ru/news/2009-10-10-64 

Ещё в глубокой древности существовал свод нравственных правил целомудрия и наследственности. Предки знали, что от гулящей девушки не бывает хорошего потомства. В наше время эту закономерность смогли объяснить генетики. Заключается она в том, что решающее влияние на всё потомство женщины имеет первый в её жизни мужчина. Именно он закладывает генофонд потомства женщины, вне зависимости от того, когда и от кого она будет рожать своих детей. Он, нарушивший девственность, становится генетическим отцом будущих детей женщины. Девушки обязательно должны знать об этом, чтобы избежать непоправимой ошибки. Открытие сразу же было спрятано от общественной огласки, так как оно закрывало дорогу для всякого рода сексуальных революций и прочих глобальных изменений общечеловеческого строя, таких, как, псевдогуманизм, космополитизм, развращение молодёжи, развитие рок- и других псевдокультур, наркомании, спаивания, абортов, атеизма, прикрытого и неприкрытого сатанизма. 

*** 

О феномене телегонии.Полезно знать ВСЕМ. 
Явление телегонии, когда потомство от не известно какого по счету самца похоже на первого полового партнера женской особи, стало известно ученым в ХIХ веке, когда коннозаводчики, выводившие новые породы лошадей, решили скрестить лошадь с зеброй. Потомство получить не удалось, однако через несколько лет у чистокровных кобыл, участвовавших в эксперименте, стали рождаться полосатые жеребята от породистых жеребцов. 

Ошеломленный научный мир назвал это явление телегонией. Опыты профессора Флинта, Феликса Ледантека и иных ученых с другими животными подтвердили данный феномен. Ф. Ледантек написал книгу Индивид, эволюция, наследственность и неодарвинисты, где описал проводимые опыты. 

Но и до этих опытов явление телегонии было хорошо известно селекционерам. Собаководы давным-давно заметили, что если породистая cукa хотя бы раз повяжется с непородистым кобелем-дворнягой и не принесет щенят, то в будущем от нее не будет породистого потомства. В элитных клубах собак существует даже такое правило: если породистая сука забеременела вне клуба, то на этом кончается ее родословная. Голубятники, если породистую голубку потоптал сизарь (непородистый голубь), сразу убивают её. Даже при самом элитном супруге у неё впредь будут рождаться одни чиграши, то есть нечистопородные дети: то пёрышки в хвосте не те, то цвет клюва или форма головы подведет. 

В результате многочисленных исследований, проводившихся, в том числе и на Западе, до 1960-х годов, было установлено, что эффект телегонии проявляется у людей, даже ярче чем у животных и в результате передаются даже скрытые, внутренние признаки. Если зачатию ребёнка предшествовали половые отношения его матери с одним или более партнёром, то, даже если при этом употреблялись презервативы или иные противозачаточные средства, у ребенка будет ещё и множество отцов по телегонии. 

Некоторые исследователи полагают, что в процессе совокупления происходит слияние биополей партнёров, от которых женщина может многое перенять на биополевом уровне организации материальных структур. Значит, далеко не все равно, какие были у женщины партнеры до того, как она вступила в брак и родила ребенка. 

Первый половой акт, то есть акт созидания это такое же важное событие как собственное рождение. В этот момент женскому организму передается созидающая способность мужского организма, которая определяет ее дальнейшую судьбу. И чем выше жизненный потенциал у мужчины, тем более высокий уровень созидания обретает женщина. Например, если в мужчине есть божественная искра, то женщина будет рождать одаренных детей, какие бы партнеры у нее в дальнейшем не были. 
Об этом было давно известно в Индии, где некоторые женщины специально шли в паломничество, что бы соблазнить какого-либо садху (святого, давшего обет безбрачия). Потом, возвращаясь домой, они вели обычную жизнь, рожали от своих мужей детей, которые поражали всех своей красотой и разумностью. Но это не значит, что нужно следовать их примеру. Так как они стали причиной того, что святой нарушил из-за них свои обеты, они будут нести на себе еще более тяжелый грех. 

Явление телегонии стало широко заметно в России во второй половине XX века, когда через несколько лет после международных молодежных фестивалей и спортивных состязаний стали появляться дети негроидного типа. Некоторых женщин при этом признавались, что они когда-то имели половой контакт с представителями других рас, но забеременели и рожали детей от своих белых мужей. По каким-то необъяснимым для них причинам, дети выходили ни в мать, ни в отца, а в черного молодца. Кроме того, известны случаи, когда за грехи матери расплачивалось второе поколение, когда дочь, ни разу в жизни не видевшая негра, рожала темнокожего ребенка. 

Оказалось, что наследуются не только внешние признаки первого полового партнёра, но и его болезни, в частности венерические, психические заболевания, заболевание крови. Возникает вопрос: а что если неведомый молодец был наркоман, алкоголик, генетический мутант, гомосексуалист или психически больной с приветом? Ведь люди этого типа наиболее склонны к беспорядочным и безответственным связям. Вот и получается, что, казалось бы, внешне нормальные и здоровые родители вдруг видят в своих детях не себя, а давний привет. 

Известен скандал, случившийся в МГУ: у одной аспирантки из элитной семьи родился негритенок. Можно заметить, что в МГУ учится много негров, но самое интересное, что муж, как и она сама, белый, и мама клялась и божилась, что мужу она не изменяла. Медики встали на защиту несчастной аспирантки, такое, дескать, в природе бывает. Выяснилось, что у героини до белого мужа был сокурсник-любовник негр, и тут биологи вспомнили о телегонии, согласно которой на потомство самки влияют, в той или иной форме, все предыдущие мужья, вне зависимости, были ли от них дети или нет. 
Надо отметить, что для мужчин первый половой акт имеет не меньшее значение, чем для женщин, поскольку от нее к нему тоже передаются созидающие силы. Впоследствии мужчина становится передатчиком тех свойств, которые были у его первой партнерши.Но об этом до поры до времени не знали в семье Л. 
Александр Л. проходил службу в армии в Казахстане, безвылазно находясь на ракетной точке в степи. Уволившись в запас, он почувствовал волю: напился и согрешил впервые в жизни с какой-то местной привокзальной проституткой. Протрезвев, горько раскаивался, опасаясь заразиться, но все обошлось. Сразу после армии он женился на дождавшейся его однокурснице, и ужаснулся при виде сына-первенеца. Мальчик пошёл не в мать, не в отца, а в ту гулящую казашку, первую женщину Александра. 

Родители светло-русые, выше среднего роста, сероглазые, стройные, а их сын родился низкорослым, смуглым, с карими азиатскими глазёнками на маленькой голове. Муж стал подозревать супругу в измене. Но в округе не было не одного азиата. Не было их ни в роду невесты, ни в роду жениха. Это была расплата за добрачный грех молодого отца, полученная по закону телегонии. 

--- 
Похожая тема: 

 «Пока что паразиты правят бал, но это пока!!!»: >>> Читать статью

Источник: www.jizn.my1.ru 

 Россия в кривых зеркалах

Том 1. От русов звёздных до осквернённых русских

(начало)

(предыдущий фрагмент текста)

1.15. Законы развития человека, как разумного существа

Человек, как вид живых существ, относится к виду общественных животных, живёт сообществами. 

Человек СТАНОВИТСЯ ЧЕЛОВЕКОМ ТОЛЬКО в ЧЕЛОВЕЧЕСКОМ СООБЩЕСТВЕ. И причина этому простая. Для того, чтобы нейроны мозга человека получили возможность наработать третьи материальные тела, без которых НЕВОЗМОЖНО ПОЯВЛЕНИЕ СОЗНАНИЯ, необходимый объём информации для этого может быть получен, только в человеческом сообществе. Своего СОБСТВЕННОГО ЖИЗНЕННОГО ОПЫТА, опыта одного человека, НЕ ДОСТАТОЧНО,

 даже для перехода из эволюционной стадии животного, в стадию разумного животного. КРИТИЧЕСКИЙ ОБЪЁМ ИНФОРМАЦИИ, необходимый для перехода в СТАДИЮ РАЗУМНОГО ЖИВОТНОГО, требует СОВОКУПНОГО опыта, как минимум, НЕСКОЛЬКИХ ЧЕЛОВЕК, что и обеспечивается в большинстве случаев в семье.

Читать далее

 

книги «Россия в кривых зеркалах». Москва, 22 августа 2009 года

В России всегда было очень хорошее и мощное образование. Сейчас делается очень многое для того, чтобы превратить наше образование в полную профанацию, в нонсенс. Это делается для того, чтобы превратить людей, и не только русских, это делается во всех странах мира, в невежественные существа, которыми было бы легко управлять. Мы видим исполнение планов социальных паразитов по установлению мирового господства, с превращением людей в стадо разумных животных – тупых, запуганных, послушных, работящих, с минимальными запросами… Если мы хотим избежать «чести» быть овцами в таком безчеловечном стаде, нам нужно начинать действовать немедленно, в тот самый момент, в который мы узнали о грозящей нам смертельной опасности. Каждое мгновение промедления может быть именно тем мгновением, которого может нам не хватить для победы, для искоренения Зла на нашей замечательной планете. Каждое мгновение, во время которого мы не противостоим Тёмным Силам – социальным паразитам, – используется ими для наступления на нас, на нашу свободу, на нашу жизнь. Бороться с ними нужно изо всех сил, используя все свои умения и навыки, всю свою решительность и мужество, все силы и средства! Поверьте, та судьба, которую они нам уготовили, гораздо неприятнее всего, что может случиться с нами в этой борьбе, всего, что мы только можем себе представить! Действовать нужно начинать немедленно, потому что завтра может быть поздно…

180 минут. AVI, 534x300, Xvid, 393 МБ

Скачать – Н-Диск, eDonkey, Torrents.ru

 

Олег Верещагин
Возвращайтесь, «неуловимые»!


Правительство всерьёз озаботилось падением культуры и нравственности среди молодёжи. Оказывается, корни экстремизма, преступности, наркомании и вообще всего на свете злого и нехорошего угнездились именно в этом самом бескультурье.

Кто бы мог подумать. Долгие годы понадобились государственным мужам, чтобы придти к этому выводу, но вот, однако — пришли всё ж таки!

Я возбуждённо запрыгал у телевизора, тоже поражённый глубиной прозрения власти. Потом побежал писать статью (или, как говорит один мой нехороший знакомый – «изливать яд»).

Читать далее

Откуда оно — так поразившее власть бескультурье в русском народе, а главное — в наших детях?

Я вам открою секрет.

Да от власти же и пошло.



Ленин, кажется, говорил, что кино является для нас важнейшим из всех искусств.

По силе воздействия на мозги (особенно — на детские мозги!) с кино сейчас ничто не сравнится.

При помощи этого орудия можно формировать коллективный характер нации, как сформировали его американцы — до такой степени, что утратили чувство реальности вообще и считают происходящее на экране более реальным, чем творящееся за окном.

Читать далее

Если я сейчас начну перечислять, сколько детских фильмов было снято в СССР — я пропал. Все я не вспомню никогда. А какие вспомню — те займут половину статьи одними названиями.

Как я жалею, что в 80-х у меня не было видеомагнитофона!!! Я бы мог сейчас снова и снова смотреть — и показывать ребятам!!! — «Завтрак на траве», «Дорогие мои мальчишки», «Школа», «Я — Хортица!», «Попутного ветра, “Синяя птица”!», «Пассажир с “Экватора”», «Юнга со шхуны “Колумб”», «Акваланги на дне», «Отроки во Вселенной», «Большое космическое путешествие», «Сомбреро», «Колыбельная для брата», «За всё хорошее — смерть!», «Полёт в страну чудовищ», «Огни на реке»...

Вот сейчас силюсь, но не могу вспомнить названий нескольких десятков фильмов, которые шли во второй половине 80-х — была по пятницам какая-то специальная рубрика по второму каналу.

Кое-какие у меня всё-таки есть. А другие иногда показывают и сейчас. Но у большинства, я подозреваю, судьба ленты «Через тернии к звёздам», последнюю копию которой буквально чудом удалось спасти с помойки, куда её выкинули (Не специально ли? Уж больно жалко выглядит современный «детский досуг» в сравнении с тем, что могут увидеть нынешние ребята на этих лентах, если их начать показывать!).

По мнению тех же западных специалистов, детское кино СССР было лучшим в мире. И ничего удивительного. Такое кино — вещь принципиально убыточная, в мире, где всё меряют на деньги, им не занимаются. Или занимаются по всё тому же заказу — в основном, заказу пропагандистскому.

Читать далее

...некоторые стили музыки, при исполнении которых певец или певица задирают ноги, порывисто сбрасывают с себя одежду, скачут и дёргаются в конвульсиях, пропагандируют тяжелейшее неврологическое заболевание, пляску святого Витта... Искусственное безумие индуцируется залу...

Личность подростков, увлечённых подобным «искусством», начинает искажаться. Они становятся повышенно раздражительными, агрессивными, не терпят замечаний... герои (с которыми отождествляет себя ребёнок) только тем и занимаются, что проламывают стены, поджигают дома, взрывают города и убивают всех без разбору.

Такой стиль поведения называется гебоидной шизофренией...

...Психиатрам всё чаще и чаще приходится встречать детей, которым нравятся отрицательные персонажи...

Дальше дорожка ведёт к сатанизму и детской преступности.

Когда американские первоклашки приходят в класс, то... первым делом объясняют им, что самые злейшие их враги — это их собственные родители. И тут же вручают детишкам визитку «школьного адвоката»: если что, бегите, дети, в этот кабинет, и мы им покажем, этим вашим родителям.

Сюжеты о том, как прищучивают проклятых родителей, всё в большем количестве попадают на экраны ТВ и у нас. В Волгоградской области первоклассник, по наущению учителей, засудил родную мать, которая заставляла его учить уроки и била за матерщину.

...в России детей приучают не верить взрослым... Распадается связь между людьми... Разрушается нормальная психика...

А чего стоит закадровый смех в «юмористических» сериалах? Смеяться там не над чем, но зрителя приучают, что глупости стесняться не надо. Просто и без затей воспитывают дебилов.

А вот телевизионная реклама. Здоровые мужики смачно облизывают губы, сладострастно вздыхают, пускают слюни и закатывают глаза, почти лишаясь чувств, когда пробуют мятную конфетку или картофельные чипсы.

Такое утрированно-чувственное отношение к еде характерно для душевнобольных, характеризуемых, как шизоидные инфантилы...

Иногда клинический диагноз поставить нелегко. Например, в телерекламе вся семья, собравшись за столом, ворует друг у друга сосиски... Кто эти игруны: олигофрены или клептоманы? Или тут может идти речь о комбинированном дефекте?

Вот знаменитая передача для младенцев... «Телепузики». Показывают руку мальчика, держащую кусочек яблока, а голос за кадром говорит, что это виноград. Или: детские пальцы держат кисточку с красной краской... Голос ребёнка за кадром: «Это зелёная краска».

Читать далее

И дело не в «совковом воспитании», над которым так упоённо издевались и издеваются «возлепедагоги» и «рядомпсихологи».

Власти не нужны вообще никакие «идейные». Хоть гитлеровцы. Хоть комсомольцы. Хоть язычники. Хоть православные. НИ-КА-КИ-Е.

Власть не знает, что с такими делать и боится их...

Источник: http://zhurnal.lib.ru/w/wereshagin_o_n/neulovim.shtml

Традиционно главным институтом воспитания является семья. То, что ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. Важность семьи как института воспитания обусловлена тем, что в ней ребенок находится в течение значительной части своей жизни, и по длительности своего воздействия на личность ни один из институтов воспитания не может сравниться с семьей. В ней закладываются основы личности ребенка, и к поступлению в школу он уже более чем наполовину сформировался как личность.



Семья может выступать в качестве как положительного, так и отрицательного фактора воспитания. Положительное воздействие на личность ребенка состоит в том, что никто, кроме самых близких для него в семье людей – матери, отца, бабушки, дедушки, брата, сестры, не относится к ребенку лучше, не любит его так и не заботится столько о нем. И вместе с тем никакой другой социальный институт не может потенциально нанести столько вреда в воспитании детей, сколько может сделать семья.



Семья – это особого рода коллектив, играющий в воспитании основную, долговременную и важнейшую роль. У тревожных матерей часто вырастают тревожные дети; честолюбивые родители нередко так подавляют своих детей, что это приводит к появлению у них комплекса неполноценности; несдержанный отец, выходящий из себя по малейшему поводу, нередко, сам того не ведая, формирует подобный же тип поведения у своих детей и т.д.



В связи с особой воспитательной ролью семьи возникает вопрос о том, как сделать так, чтобы максимизировать положительные и свести к минимуму отрицательные влияния семьи на воспитание ребенка. Для этого необходимо точно определить внутрисемейные социально-психологические факторы, имеющие воспитательное значение.



Главное в воспитании маленького человека – достижение душевного единения, нравственной связи родителей с ребенком. Родителям ни в коем случае не стоит пускать процесс воспитания на самотек и в более старшем возрасте, оставлять повзрослевшего ребенка наедине самим с собой.



Именно в семье ребенок получает первый жизненный опыт, делает первые наблюдения и учится как себя вести в различных ситуациях. Очень важно, чтобы то, чему мы учим ребенка, подкреплялось конкретными примерами, чтобы он видел, что у взрослых теория не расходится с практикой. (Если Ваш ребенок видит, что его мама и папа, которые каждый день твердят ему, что лгать нехорошо, сами того не замечая, отступают от этого правила, все воспитание может пойти насмарку.)



Каждый из родителей видит в детях свое продолжение, реализацию определенных установок или идеалов. И очень трудно отступает от них.



Конфликтная ситуация между родителями – различные подходы к воспитанию детей.



Первая задача родителей – найти общее решение, убедить друг друга. Если придется идти на компромисс, то обязательно, чтобы основные требования сторон были удовлетворены. Когда один родитель принимает решение, он обязательно должен помнить о позиции второго.



Вторая задача - сделать так, чтобы ребенок не видел противоречий в позициях родителей, т.е. обсуждать эти вопросы лучше без него.



Дети быстро “схватывают” сказанное и довольно легко маневрируют между родителями, добиваясь сиюминутных выгод (обычно в сторону лени, плохой учебы, непослушания и т.д.).



Родители, принимая решение, должны на первое место ставить не собственные взгляды, а то, что будет более полезным для ребенка.



В общении у взрослых и детей вырабатываются принципы общения:



1) Принятие ребенка, т.е. ребенок принимается таким, какой он есть.



2) Эмпатия (сопереживание) – взрослый смотрит глазами ребенка на проблемы, принимает его позицию.



3) Конгруэнтность. Предполагает адекватное отношение со стороны взрослого человека к происходящему.



Родители могут любить ребенка не за что-то, несмотря на то, что он некрасив, не умен, на него жалуются соседи. Ребенок принимается таким, какой он есть. (Безусловная любовь)



Возможно, родители любят его, когда ребенок соответствует их ожиданиям. когда хорошо учится и ведет себя. но если ребенок не удовлетворяет тем потребностям, то ребенок как бы отвергается, отношение меняется в худшую сторону. Это приносит значительные трудности, ребенок не уверен в родителях, он не чувствует той эмоциональной безопасности, которая должна быть с самого младенчества.(обусловленная любовь)



Ребенок может вообще не приниматься родителями. Он им безразличен и может даже отвергаться ими (например, семья алкоголиков). Но может быть и в благополучной семье (например, он не долгожданный, были тяжелые проблемы и т. д.) необязательно родители это осознают. Но бывают чисто подсознательные моменты (например, мама красива, а девочка некрасива и замкнута. Ребенок раздражает ее.



Типы семейных взаимоотношений



В каждой семье объективно складывается определенная, далеко не всегда осознанная ею система воспитания. Здесь имеется в виду и понимание целей воспитания, и формулировка его задач, и более или менее целенаправленное применение методов и приемов воспитания, учет того, что можно и чего нельзя допустить в отношении ребенка. Могут быть выделены 4 тактики воспитания в семье и отвечающие им 4 типа семейных взаимоотношений, являющиеся и предпосылкой и результатом их возникновения: диктат, опека, “невмешательство” и сотрудничество.



Диктат в семье проявляется в систематическом поведении одними членами семейства (преимущественно взрослыми) инициативы и чувства собственного достоинства у других его членов.



Родители, разумеется, могут и должны предъявлять требования к своему ребенку, исходя из целей воспитания, норм морали, конкретных ситуаций, в которых необходимо принимать педагогически и нравственно оправданные решения. Однако те из них, которые предпочитают всем видам воздействия приказ и насилие, сталкиваются с сопротивлением ребенка, который отвечает на нажим, принуждение, угрозы своими контрмерами: лицемерием, обманом, вспышками грубости, а иногда откровенной ненавистью. Но даже если сопротивление оказывается сломленным, вместе с ним оказываются сломленными и многие ценные качества личности: самостоятельность, чувство собственного достоинства, инициативность, вера в себя и в свои возможности. Безоглядная авторитарность родителей, игнорирование интересов и мнений ребенка, систематическое лишение его права голоса при решении вопросов, к нему относящихся, - все это гарантия серьезных неудач формирование его личности.



Опека в семье – это система отношений, при которых родители, обеспечивая своим трудом удовлетворение всех потребностей ребенка, ограждают его от каких-либо забот, усилий и трудностей, принимая их на себя. Вопрос об активном формировании личности отходит на второй план. В центре воспитательных воздействий оказывается другая проблема – удовлетворение потребностей ребенка и ограждение его то трудностей. Родители, по сути, блокируют процесс серьезной подготовки их детей к столкновению с реальностью за порогом родного дома. Именно эти дети оказываются более неприспособленными к жизни в коллективе. По данным психологических наблюдений именно эта категория именно эта категория подростков дает наибольшее число срывов в переходном возрасте. Как раз эти дети, которым казалось бы не на что жаловаться, начинают восставать против чрезмерной родительской опеки. Если диктат предполагает насилие, приказ, жесткий авторитаризм, то опека – заботу, ограждение от трудностей. Однако результат во многом совпадает: у детей отсутствует самостоятельность, инициатива, они так или иначе отстранены от решения вопросов, лично их касающихся, а тем более общих проблем семьи.



Система межличностных отношений в семье, строящаяся на признании возможности и даже целесообразности независимого существования взрослых от детей, может порождаться тактикой “невмешательства”. При этом предполагается, что могут сосуществовать два мира: взрослые и дети, и ни тем, ни другим не следует переходить намеченную таким образом линию. Чаще всего в основе этого типа взаимоотношений лежит пассивность родителей как воспитателей.



Сотрудничество как тип взаимоотношений в семье предполагает опосредствованность межличностных отношений в семье общими целями и задачами совместной деятельности, ее организацией и высокими нравственными ценностями. Именно в этой ситуации преодолевается эгоистический индивидуализм ребенка. Семья, где ведущим типом взаимоотношений является сотрудничество, обретает особое качество, становится группой высокого уровня развития – коллективом.



Большое значение в становлении самооценки имеет стиль семейного воспитания, принятые в семье ценности.



3 стиля семейного воспитания:



- демократический



- авторитарный



- попустический



При демократическом стиле прежде всего учитываются интересы ребенка. Стиль “согласия”.



При авторитарном стиле родителями навязывается свое мнение ребенку. Стиль “подавления”.



При попустическом стиле ребенок предоставляется сам себе.



Дошкольник видит себя глазами близких взрослых, его воспитывающих. Если оценки и ожидания в семье не соответствуют возрастным и индивидуальным особенностям ребенка, его представление о себе кажутся искаженными.



М.И. Лисина проследила развитие самосознания дошкольников в зависимости от особенностей семейного воспитания. Дети с точным представлением о себе воспитываются в семьях, где родители уделяют им достаточно много времени; положительно оценивают их физические и умственные данные, но не считают уровень их развития выше, чем у большинства сверстников; прогнозируют хорошую успеваемость в школе. Этих детей часто поощряют, но не подарками; наказывают, в основном, отказом от общения. Дети с заниженным представлением о себе растут в семьях, в которых с ними не занимаются, но требуют послушания; низко оценивают, часто упрекают, наказывают, иногда – при посторонних; не ожидают от них успехов в школе и значительных достижений в дальнейшей жизни.



От условий воспитания в семье зависит адекватное и неадекватное поведение ребенка.



Дети, у которых занижена самооценка, недовольны собой. Это происходит в семье, где родители постоянно порицают ребенка, или ставят перед ним завышенные задачи. Ребенок чувствует, что он не соответствует требованиям родителей. (Не говорите ребенку, что он некрасив, от этого возникают комплексы, от которых потом невозможно избавиться.)



Неадекватность также может проявляться с завышенной самооценкой. Это происходит в семье, где ребенка часто хвалят, и за мелочи и достижения дарят подарки (ребенок привыкает к материальному вознаграждению). Ребенка наказывают очень редко, система требования очень мягкая.



Адекватное представление – здесь нужна гибкая система наказания и похвалы. Исключается восхищение и похвала при нем. Редко дарятся подарки за поступки. Не используются крайние жесткие наказания.



В семьях, где растут дети с высокой , но не с завышенной самооценкой, внимание к личности ребенка (его интересам, вкусам, отношениям с друзьями) сочетаются с достаточной требовательностью. Здесь не прибегают к унизительным наказания и охотно хвалят, когда ребенок того заслуживает. Дети с пониженной самооценкой (не обязательно очень низкой) пользуются дома большей свободой, но эта свобода, по сути, - бесконтрольность, следствие равнодушия родителям к детям и друг к другу.



Школьная успеваемость является важным критерием оценки ребенка как личности со стороны взрослых и сверстников. Отношение к себе как к ученику в значительной мере определяется семейными ценностями. У ребенка на первый план выходят те его качества, которые больше всего заботят его родителей – поддержание престижа (дома задаются вопросы: “А кто еще получил пятерку?”), послушание (“Тебя сегодня не ругали?”) и т.д. В самосознании маленького школьника смещаются акценты, когда родителей волнуют не учебные, а бытовые моменты в его школьной жизни (“В классе из окон не дует?” , “Что вам давали на завтрак?”), или вообще мало что волнует – школьная жизнь не обсуждается или обсуждается формально. Достаточно равнодушный вопрос: “Что было сегодня в школе?” рано или поздно приведет к соответствующему ответу: “Ничего особенного”, “Все нормально”.



Родители задают и исходный уровень притязаний ребенка – то, на что он претендует в учебной деятельности и отношениях. Дети с высоким уровнем притязаний, завышенной самооценкой и престижной мотивацией рассчитывают только на успех. Их представления о будущем столь же оптимистичны.



Дети с низким уровнем притязаний и низкой самооценкой не претендуют на многое ни в будущем ни в настоящем. Они не ставят перед собой высоких целей и постоянно сомневаются в своих возможностях, быстро смиряются с тем уровнем успеваемости, который складывается в начале обучения.



Личностной особенностью в этом возрасте может стать тревожность. Высокая тревожность приобретает устойчивость при постоянном недовольстве учебой со стороны родителей. Допустим, ребенок заболел, отстал от одноклассников и ему трудно включиться в процесс обучения. Если переживаемые им временные трудности раздражают взрослых, возникает тревожность, страх сделать что-то плохо, неправильно. Тот же результат достигается в ситуации, когда ребенок учится достаточно успешно, но родители ожидают большего и предъявляют завышенные, нереальные требования.



Из-за нарастания тревожности и связанной с ней низкой самооценки снижаются учебные достижения, закрепляется неуспех. Неуверенность в себе приводит к ряду других особенностей – желанию бездумно следовать указаниям взрослого, действовать только по образцам и шаблонам, боязни проявить инициативу, формальному усвоению знаний и способов действий.



Взрослые, недовольные падающей продуктивностью учебной работы ребенка, все больше и больше сосредотачиваются на этих вопросах в общении с ним, что усиливает эмоциональный дискомфорт. Получается замкнутый круг: неблагоприятные личностные особенности ребенка отражаются на его учебной деятельности, низкая результативность деятельности вызывает соответствующую реакцию окружающих, а эта отрицательная реакция в свою очередь, усиливает сложившиеся у ребенка особенности. Разорвать этот круг можно, изменив установки и оценки родителей. Близкие взрослые, концентрируя внимание на малейших достижениях ребенка. Не порицая его за отдельные недочеты, снижают уровень его тревожности и этим способствуют успешному выполнению учебных заданий.



Второй вариант –демонстративность – особенность личности, связанной с повышенной потребностью в успехе и внимании к себе окружающих. Источником демонстративности обычно становится недостаток внимания взрослых к детям, которые чувствуют себя в семье заброшенными, “недолюбленными”. Но бывает, что ребенку оказывается достаточное внимание, а оно его не удовлетворяет в силу гипертрофированной потребности в эмоциональных контактах. Завышенные требования к взрослым предъявляются не безнадзорными, а наоборот, наиболее избалованными детьми. Такой ребенок будет добиваться внимания, даже нарушая правила поведения. (“Лучше пусть ругают, чем не замечают”). Задача взрослых – обходиться без нотаций и назиданий, как можно менее эмоционально делать замечания, не обращать внимание на легкие проступки и наказывать за крупные (скажем, отказом от запланированного похода в цирк). Это значительно труднее для взрослого, чем бережное отношение к тревожному ребенку.



Если для ребенка с высокой тревожностью основная проблема – постоянное неодобрение взрослых, то для демонстративного ребенка – недостаток похвалы.



Третий вариант – “уход от реальности”. Наблюдается в тех случаях, когда у детей демонстративность сочетается с тревожностью. Эти дети тоже имеют сильную потребность во внимании к себе, но реализовать ее не могут благодаря своей тревожности. Они мало заметны, опасаются вызвать неодобрение своим поведением, стремятся к выполнению требований взрослых. Неудовлетворенная потребность во внимании приводит к нарастанию еще большей пассивности, незаметности, что затрудняет и так недостаточные контакты. При поощрении взрослыми активности детей, проявлении внимания к результатам их учебной деятельности и поисках путей творческой самореализации достигается относительно легкая коррекция их развития.



4 способа поддержки конфликтных ситуаций:



1. Уход от проблемы (чисто деловое общение)



2. Мир любой ценой (для взрослого отношения с ребенком дороже всего). Закрывая глаза на отрицательные поступки, взрослый не помогает подростку, а наоборот – поощряет отрицательные формы поведения ребенка.



3. Победа любой ценой (взрослый стремиться выиграть, пытаясь подавить ненужные формы поведения ребенка. Если он проигрывает в одном, то будет стремиться выиграть в другом. Эта ситуация бесконечна.)



4. Продуктивный (компромиссный вариант). Этот вариант предполагает частичную победу и в одном и в другом лагере. К этому обязательно нужно идти вместе, т.е. это должно стать результатом совместного решения.



После развода родителей мальчики нередко становятся неуправляемыми, теряют самоконтроль, проявляя одновременно завышенную тревожность. Эти характерные черты поведения особенно заметны в течение первых месяцев жизни после развода, а к двум годам после него сглаживаются. Такая же закономерность, но с менее выраженными отрицательными симптомами наблюдается в поведении девочек после развода родителей.



Таким образом, для того, чтобы максимизировать положительные и свести к минимуму отрицательное влияние семьи на воспитание ребенка необходимо помнить внутрисемейные психологические факторы, имеющие воспитательное значение:



о Принимать активное участие в жизни семьи;



о Всегда находить время, чтобы поговорить с ребенком;



о Интересоваться проблемами ребенка, вникать во все возникающие в его жизни сложности и помогать развивать свои умения и таланты;



о Не оказывать на ребенка никакого нажима, помогая ему тем самым самостоятельно принимать решения;



о Иметь представление о различных этапах в жизни ребенка;



о Уважать право ребенка на собственное мнение;



о Уметь сдерживать собственнические инстинкты и относиться к ребенку как к равноправному партнеру, который просто пока что обладает меньшим жизненным опытом;



о С уважением относиться к стремлению всех остальных членов семьи делать карьеру и самосовершенствоваться.
Перейти к оглавлению раздела "Воспитание ребенка"