-–убрики

 -ѕодписка по e-mail

 

 -ѕоиск по дневнику

ѕоиск сообщений в ¬аленсиа

 -—татистика

—татистика LiveInternet.ru: показано количество хитов и посетителей
—оздан: 22.04.2008
«аписей:
 омментариев:
Ќаписано: 3272

 омментарии (0)

 ак реагировать на обиду: полезные навыки дл€ ребЄнка.

ƒневник

¬торник, 26 январ€ 2016 г. 00:33 + в цитатник
лорпавы (604x401, 46Kb)



















≈сли ребенок часто обижаетс€ на других детей, то, начав разбирать ситуацию, как правило, можно увидеть любопытный момент. ” таких детей крайне малый репертуар возможных реакций. »наче говор€, они не знают, как можно отреагировать по-другому. »ли знают, но не пробовали.

ѕочему? ѕотому что привычное как-то безопаснее, а новое таит в себе потенциальную опасность (не будет ли хуже?). ѕоэтому сама€ больша€ услуга, которую взрослые могут оказать обидчивому ребенку, Ц это расширить палитру его возможных реакций.

1. ќ“ ј« ќ“ ќЅќЅў≈Ќ»…. „асто от обидчивого ребенка можно услышать Ђћен€ все обижаютї. Ёто называетс€ генерализацией (обобщением). ј любые обобщени€ нужно разбивать до той части, в которой они станов€тс€ конкретными.

¬ данном случае нужно уточн€ть: Ђћаша обижает? Ќет? ј —аша? ј ƒан€? ј  ат€?ї Ќазывайте вначале тех, кто, скорее всего, ребенка не обижает. “аким образом, вы и он придете к тому, что обижают не все, а некоторые.

ѕривычка думать обобщени€ми плоха, так как она блокирует возможность действи€. ≈сли все против, то всех не победишь, а можно только попробовать спр€татьс€ и убежать. ≈сли же обидчики лишь некоторые, то с этим вполне можно что-то сделать!

2. ѕ–яћќ≈ ќЅ–јў≈Ќ»≈. Ёто то, что должно зан€ть важное место в репертуаре реакций. ”чите ребенка тому, что если кто-то говорит нечто, что его обижает, он должен пр€мо выразить свои чувства. Ќапример: Ђћне непри€тно, когда ты так говоришь (так делаешь). ѕожалуйста, не нужноЕ (обзывать, толкать, сме€тьс€, отбирать)ї.

”чите также, чтобы он сделал паузу и посмотрел на реакцию. — большой веро€тностью другой ребенок откликнетс€ и прекратит делать то, что могло обидеть. Ётот способ помогает выйти из ситуации без обиды и при этом отсто€ть себ€.

3. »√Ќќ–»–ќ¬јЌ»≈. ≈сли пр€мое обращение не помогает, нужно иметь иные способы действи€. Ќапример, не замечать обидчика.

ƒело в том, что обидчивые дети рано или поздно станов€тс€ мишен€ми дл€ более активных и злых на €зык сверстников. √оворить им Ђмне непри€тної не помогает, потому что именно этого они и добиваютс€. ѕон€в это, нужно действовать по-иному.

Ќапример, попробовать запустить у себ€ в голове в полную громкость любимую песню, котора€ Ђзаглушитї издевательства обидчика. »ли представл€ть, что обидчика здесь нет (но не наоборот, иначе получитс€ очередное бегство!).

¬прочем, игнорирование могут примен€ть не все дети. “рудно бывает дет€м импульсивным, эмоциональным. ќни, пыта€сь игнорировать, быстро срываютс€ на крик или драку. Ќо чем старше ребенок, чем эффективнее он может примен€ть этот метод.

4. ќ“√ќ¬ќ– ». —пособ дл€ дошкол€т и младших школьников. ƒа и в дальнейшем, только в более Ђотточенныхї, саркастических вариантах.

»так, отговорки Ц это то, чем можно быстро и автоматически ответить, если теб€ обижают словом. Ќапример: Ђ то так обзываетс€, тот сам так называетс€ї; Ђ„ерна€ касса, ключ у мен€, кто обзываетс€ Ц сам на себ€!ї; ЂЎел крокодил, твое слово проглотил, а мое Ц оставилї. ≈сли есть пр€мое обзывательство, например: ЂЌеумехаї, нужно ответить: Ђ«дравствуй, Ќеумеха, при€тно познакомитьс€. ј мен€ Ц »ль€ зовутї.

5. Ђ“–≈’Ўј√ќ¬џ… ћ≈“ќƒї. ≈сли обида сочетаетс€ с агрессивными действи€ми, нужно научить ребенка трехшаговому методу по задержке физических реакций. Ёто подходит, если кто-то, по мнению ребенка, пытаетс€ вывести его из себ€ словами или действи€ми.

ѕервый шаг. —казать: Ђћне непри€тно, что ты говоришь (или делаешь)ї. √оворить это нужно твердым тоном, без капризных Ђслабыхї интонаций. ќб€зательно потренируйте это дома. “он Ц это важно.
¬торой шаг. ≈сли нападки продолжаютс€, нужно сказать: Ђћне непри€тно. ≈сли ты не прекратишь, € теб€ ударюї. ѕравда, по отношению к девочкам не подходит.
“ретий шаг. ≈сли обидчик продолжает, несмотр€ на предупреждение, можно его ударить.

ѕри использовании этого метода агрессивных про€влений будет гораздо меньше. » ребенок научитс€ сохран€ть относительное спокойствие.

6. ƒ–”√»≈ Ц »Ќ“≈–≈—Ќџ. ќбидчивый ребенок слишком сконцентрирован на себе. ≈му кажетс€, что все вокруг только и зан€ты тем, чтобы критически рассматривать его. ќн будто окружен зеркалами со всех сторон: видит не других, а свои искаженные отражени€.

Ќужно развивать в нем насто€щий интерес к другим дет€м. ј дл€ этого он должен их увидеть, узнать ближе. ƒоговоритесь с воспитателем в саду или учителем в школе, пусть они дадут ребенку задание Ђсоздать портретї кого-то из детей. ”знать, например, что тот ребенок любит из еды, какие мультики смотрит, чего боитс€, что ему не нравитс€.

—ами задавайте больше личных вопросов про других детей вашему ребенку, переориентиру€ его с позиции Ђчто он может сделать дл€ теб€ї.  огда он сможет увидеть в других личность, проблема обидчивости начнет уходить.
–убрики:  ƒети/¬оспитание

ћетки:  

 —траницы: [1]