-–убрики

 -ѕодписка по e-mail

 

 -ѕоиск по дневнику

ѕоиск сообщений в ¬аленсиа

 -—татистика

—татистика LiveInternet.ru: показано количество хитов и посетителей
—оздан: 22.04.2008
«аписей: 1958
 омментариев: 416
Ќаписано: 3037

 омментарии (0)

“џ–Ќ≈“ - ƒ≈“— »… »Ќ“≈–Ќ≈“.

„етверг, 16 —ент€бр€ 2010 г. 21:18 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ galkapogonina [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

http://tirnet.ru/ - “џ–Ќ≈“ - ƒетский интернет

»√–ќ¬јя  ќћЌј“ј: »гры, сказки, песенки, диафильмы, картинки
—казки предоставлены друзь€ми портала - сайтом ƒвоекЌет



http://tirnet.ru/diafilms/ Ѕиблиотека диафильмов

http://master.tirnet.ru/%D0%9C%D0%B0%D1%81%D1%82%D...%D0%AB%D0%A0%D0%9D%D0%95%D0%A2 - ћастерска€ “џ–Ќ≈“

http://tirnet.ru/article/ - —татьи о здоровье и воспитании детей
–убрики:  ¬идео
ƒети
–азвивающие зан€ти€

ћетки:  
 омментарии (0)

ќшибки воспитани€.

ѕонедельник, 13 —ент€бр€ 2010 г. 19:05 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Konctanciya [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

 артинка 18 из 3529

Ќаши родители мечтали видеть нас здоровыми, счастливыми, успешными. “ого же хотим и мы дл€ своих детей. ќднако необдуманные высказывани€ взрослых могут заложить в детское подсознание программу, котора€ мешает ребенку вырасти полноценной личностью

„итать далее...
–убрики:  ѕсихологи€
ƒети

ћетки:  
÷итата сообщени€ zemik

Ѕразильский малыш взорвал »нтернет своим танцем.

÷итата

—реда, 23 »юн€ 2010 г. 23:24 + в цитатник
ѕросмотреть видео
10214 просмотров

 —упер-малыш из Ѕразилии исполн€ет жгучую самбу, покачива€ бедрами и ритмично двига€сь - совсем как профессионал. √л€д€ на него, так и хочетс€ пуститьс€ в пл€с. ѕохоже ген самбы у этого народа в крови. –олик с юным танцором в памперсе буквально взорвал »нтернет

–убрики:  ¬идео
ƒети

ћетки:  
 омментарии (0)
 омментарии (2)

 олыбельна€ дл€ доченьки (поет-“ать€на —нежина).

ѕ€тница, 26 ћарта 2010 г. 20:41 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ ћ_э_р_» [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]




 


–убрики:  ћузыка
Ћюбовь
ƒети

ћетки:  
 омментарии (0)

Ћаска.

ѕонедельник, 08 »юн€ 2009 г. 23:37 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Sasha_Pronin [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]




Ћаска

 

 ожа — крупнейший и после моз­га, пожалуй, важнейший орган чело­века.

јмериканский антрополог Ёшли ћонтегю

 

            Ћаска — это не просто прихоть, это — одна из биологических потребностей организ­ма. — научной точки зрени€, ласка — это разновидность массажа.

           —пециальные исследовани€ показа­ли, что при поглаживании и надавливании на кожу происход€т изменени€ на биохи­мическом уровне: импульсы от кожных ре­цепторов поступают в кору головного моз­га, затем — в гипоталамус, который, в свою очередь, стимулирует выработку гормонов: окситоцина и пролактина, подавл€ющих агрессию, и эндорфина — естественного обезболивающего. ќтмечают ученые и важ­ную роль частоты поглаживаний: опти­мальны 40 движений в минуту.

            »сследовани€ ученых показали, что че­ловек при дефиците ласки заболевает. ќн становитс€ нервным и раздражительным, у него случаютс€ серьезные психические срывы, и часто это становитс€ причиной болезни желуд­ка и сердца, а также бессонницы и ослаблени€ иммунитета. ј по мнению психологов, недо-ласканность — это одна из причин проститу­ции тех женщин, которые идут на панель не дл€ наживы, а ради удовлетворени€ голода на прикосновени€.

           —пециалист –оссийского федерального центра сексологии и сексопатологии »рина Ћеонидовна Ѕотнева отмечает: «„тобы ребе­нок вырос здоровым и психически уравнове­шенным, нужно посто€нно удовлетвор€ть его потребность в нежных прикосновени€х.  ог­да мама инстинктивно гладит ребенка по го­ловке, берет на руки, она даже не осознает всей значимости этих лечебно-профилактических процедур. Ўестимес€чный малыш,  которого кормили грудью, обгон€ет в своем психичес­ком и физическом развитии ребенка, которо­го кормили из бутылочки. » вовсе не по при­чине калорийности материнского молока, а потому, что прикосновение матери не заменит ничто».

           ѕсихологи отмечают, что дл€ человека, не познавшего в детстве любви и нежности, возможны всего лишь два пути. ѕервый — он будет пр€татьс€ под маской агрессивности. ¬торой — он будет стремитьс€ любыми сред­ствами компенсировать недостаток ласк. —корее

всего такой человек всю жизнь будет скитать­с€ «по рукам», нигде не наход€ того, что ему нужно.                  

           јмериканские ученые провели интерес­ный эксперимент. ќни по запрограммирован­ной «системе нелюбви» вырастили целое стадо макак, которое было неспособно к размноже­нию.  огда же попытались искусственно осе­менить самок, то они после рождени€ детены­шей не кормили их молоком, а некоторые даже раскусывали им головы. 

          »рина Ћеонидовна Ѕотнева утверждает: «Ќаша страна вырастила целое поколение фригидных женщин, и это вовсе не шутка, а насто€ща€ трагеди€. Ќедоласканна€ до 6 лет девочка будет слушатьс€ мать только в период полового созревани€, а потом станет совер­шенно безразличной как к ласковым прикос­новени€м, так и к выбору партнера.


ћетки:  
 омментарии (2)

20 способов утихомирить разбушевашегос€ ребенка.

¬оскресенье, 26 јпрел€ 2009 г. 00:32 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ aira4e [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

≈сли ребенок носитс€ по квартире без остановки, кричит не своим голосом, катаетс€ по полу, совершает хаотичные движени€ руками и ногами и совершенно не слышит, что вы ему говорите – поймайте его, обнимите и тихим голосом предложите поиграть.

 

 
1. ћалыша попросите вспомнить, как кричит корова, л€гушка, собака. »ли показать свою руку, нос, коленку. –ебенку постарше предложите сосчитать от 1 до 20, а потом от 20 до 1.

2. «амри-отомри. ¬ариаций этой игры множество. Ќапример, по команде “ƒень” ребенок прыгает, играет. ј по команде “Ќочь” притвор€етс€ сп€щим. »ли пусть малыш представит, что он мышка и бегает-играет, пока вы не скажете “ ошка идет!”. ¬место словесной команды, можно давать звуковую – хлопать в ладоши или звонить в колокольчик. — детьми постарше поиграйте в “ћоре волнуетс€”.

3. Ўторм-штиль. ¬ариаци€ предыдущей игры. Ќе требует полного замирани€, но “штиль” – это тихие, плавные движени€, шепот. „то такое шторм, думаю, не надо объ€сн€ть.

4. ƒоговоритесь с малышом, что как только вы нажмете ему на нос, он сразу “выключитс€”. ћожно расширить эту идею, нарисовав пульт управлени€ (или используйте ненужный пульт от телевизора). Ќажимайте кнопку на пульте и говорите: “уменьшаю громкость (выключаю звук, включаю замедление)”. ѕусть ребенок выполн€ет команды.

5. ѕредложите ребенку представить, что он тигр на охоте. ќн должен долго неподвижно сидеть в засаде, а потом прыгать и кого-то ловить. »ли вместе с ребенком ловите воображаемых бабочек, к которым нужно медленно и очень тихо подкрадыватьс€. ѕод каким-нибудь игровым предлогом, спр€чьтесь вместе под оде€лом и сидите там тихо-тихо.

6. ѕредложите ребенку представить себ€ китом. ѕусть он сделает глубокий вздох и ныр€ет на глубину.  иту можно давать поручени€ плавать к разным материкам или искать что-то на дне.

7. ѕопросите ребенка закрыть глаза (если он согласитьс€, зав€жите глаза платком) и сидеть неподвижно, ожида€ определенного сигнала. Ќапример, когда третий раз прозвенит колокольчик. »ли попросите ребенка что-то сделать с закрытыми глазами (сложить пирамидку, поставить машинку на подоконник, собрать с пола кубики).

8. ѕопросите ребенка выполнить сложное движение, требующее сосредоточенности (провести пальцем по нарисованному лабиринту, провезти машину за веревочку между кегл€ми). «а выполнение обещайте приз.

9. ѕопробуйте упражнение на чередовани€ напр€жение и расслаблени€. Ќапример, можно двигать заведомо неподъемный диван, а потом падать и отдыхать. »ли предложите малышу представить, что его и ваши ладошки – это снежинки. ѕусть снежинки плавно падают на землю. ј потом возьмите воображаемый снег с земли и с силой сжимайте руки в кулаки (лепите снежки).

10. ѕредложите игру. ¬ы говорите слово, а ребенок стараетс€ произнести это слово громче, чем вы. ј потом, наоборот, попросите малыша говорить тише, чем вы.

11. ¬озьмите простыню или тонкое покрывало и плотно запеленайте “малыша”. ¬озраст ребенка значени€ не имеет, но важно, чтобы ему эта игра нравилась. ћожете вз€ть его на руки, покачать, спеть песенку.

12. ¬озьмите салфетку (или листок дерева) и подбросьте вверх. —кажите ребенку, что пока салфетка падает, нужно как можно громче сме€тьс€. Ќо как только упадет, следует сразу замолчать. »грайте вместе с ребенком.

13. Ћучше еще крохой приучить ребенка, что когда вы расставите руки, он побежит к вам в объ€ти€ (знаю, многие родители так делают). ≈сли это объ€тие будет при€тным, к 3-5 годам привычка останетс€. ѕоэтому расставьте руки и когда ребенок к вам прибежит крепко-крепко его обнимите и задержите объ€ти€ на несколько секунд.

14. ѕредложите малышу бегать и прыгать, но при этом посто€нно выполн€ть какое-то простое движение. Ќапример, держать соединенными указательные пальцы или вращать кистью руки.

15. —шейте мешочек величиной с ладонь и насыпьте в него 3-4 ложки песка или крупы. ѕредложите ребенку бегать, прыгать и безобразничать, удержива€ этот мешочек на голове. ќбещайте ему что-то при€тное (угостить чем-то, поиграть или почитать), если мешочек не упадет, пока не прозвенит таймер (в зависимости от возраста, временной промежуток 1-5 минут).

16. ѕредложите игру “ апитан и корабль”.  апитан должен отдавать команды (“Ќаправо”, “Ќалево”, “ѕр€мо”), а корабль четко им следовать. ƒл€ ребенка постарше можно выбрать цель (например, доплыть в прихожую) и расставить в комнате преп€тстви€ (кегли, м€гкие игрушки). –ебенок может выбрать любую из ролей.

17. «агородите дорогу или схватите нос€щегос€ по квартире ребенка. „тобы пройти (освободитьс€) он должен ответить на вопрос, требующий сосредоточени€ (Ќапример, назвать морское животное, сосчитать количество окон в квартире или придумать п€ть слов на букву “ј”)

18. ѕопросите ребенка сесть на корточки и представить, что он м€чик. Ћегонько хлопайте его по макушке и пусть малыш подпрыгивает. ”скор€йте и замедл€йте хлопки, след€, чтобы малыш прыгал согласно задаваемому темпу.

19. ѕопросите малыша, нос€щегос€ по квартире, выполн€ть ваши задани€ (три раза подпрыгнуть, два раза сбегать на кухню и обратно, четыре раза спрыгнуть с дивана). ¬ажно, чтобы активное задание сочеталось с необходимостью вести подсчет действи€м. «а каждое выполненное задание рисуйте малышу в альбоме цветок или машинку.

20. ѕредложите ребенку повтор€ть за вами все слова и действи€. Ќачинайте показывать быстрые, резкие движени€ или громко кричите. ѕостепенно переходите к более спокойным, плавным движени€м и тихой речи.

 роме достижени€ мгновенного эффекта, эти игры также помогут малышу учитьс€ себ€ контролировать. Ќе забывайте, что и родител€м важно быть терпеливыми и не тер€ть самообладани€, поскольку ребенок берет с вас пример и чувствует и отражает ваше собственное состо€ние.

јвтор: ё. Ћуговcкa€
Ќазвание раздела:  ’итрости воспитани€
»сточник информации:  http://adalin.mospsy.ru

 


ћетки:  
 омментарии (2)

7 самых распространенных капризов и как на них реагировать.

¬оскресенье, 26 јпрел€ 2009 г. 00:25 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ aira4e [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

 

 онсультации детского клинического психолога

 огда ребенок чем-то недоволен и ноет, а родители не могут его пон€ть – ссора неизбежна. —кандал подобно костру разгораетс€ из одной неправильной реакции, из - за одного не с той интонацией сказанного слова. ј ведь жалобы ребенка, это не пустое нытье, как полагают многие. ” самых распространенных из них есть вполне определенный тайный смысл, который он, таким образом, чадо пытаетс€ донести до мамы или папы. ѕопробуйте несколько дней внимательно выслушивать все жалобы малыша, правильно реагировать на них, и вы удивитесь, насколько измен€тс€ ваши взаимоотношени€ с собственным крохой. ¬ лучшую сторону.

∆алоба є1. Ќа усталость

¬арианты: «я устал», «я больше не могу» - и так целый день, независимо от того, сколько времени прошло после отдыха.
“айный смысл жалобы: ∆алу€сь на усталость, ребенок констатирует факт и ждет от вас соответствующей реакции. ≈сли вы слишком увлечены каким-то делом – таким образом, он может пытатьс€ привлечь ваше внимание. ≈сли вы наоборот чрезмерно загружаете его – жалу€сь на усталость, малыш подразумевает «оставь мен€ в покое». ј вот стонать чадо начинает каждый раз, когда вы даете ему непри€тное задание – это всего лишь способ манипулировать вами. ѕри этом кроха не желает признавать, что у него нет желани€ выполн€ть вашу просьбу. ¬ общем, просто ребенку кажетс€, что жалобы на усталость звучат менее обидно дл€ вас и более правдоподобно дл€ него.
 ак отвечать: ¬ы€сните, от чего малыш устал, и какой именно помощи он от вас ждет: посочувствовать, посидеть р€дом или наоборот исчезнуть из пол€ его зрени€. ѕредлага€ ребенку отдохнуть, обговаривайте продолжительность паузы в делах: «ƒавай ты, сейчас посмотришь мультфильм (поспишь) и отдохнешь, а потом мы пойдем в магазин (продолжишь заниматьс€)». Ќе забудьте спуст€ некоторое врем€ поинтересоватьс€ самочувствием сына или дочери. “аким образом, вы покажите, что не пропускаете жалобы мимо ушей и действительно переживаете за ребенка.
„то не надо говорить: «Ќадо было меньше бегать (кричать, баловатьс€…)» - сейчас не врем€ критики. ≈сли ребенок вами манипулирует, не нужо демонстрировать, что вы знаете истинную причину его капризов - «¬ечно ты устаешь, когда € прошу мне помочь». Ћучше в следующий раз перед тем, как что-либо попросить, поинтересуйтесь его самочувствием. “огда у малыша не будет возможности симулировать, прикрыва€сь усталостью.

∆алоба є 2. Ќа скуку

¬арианты: Ќа вопрос, что ты такой грустный ребенок отвечает, что ему скучно. ’от€ это видно и без слов, по выражению его лица.
“айный смысл жалобы: ћалыш привык, чтобы его развлекали, и не может самосто€тельно придумать себе зан€тие. »ли он слишком долго играл один и теперь ему хочетс€ пообщатьс€ с вами, но он боитс€ отвлекать маму или папу от домашних дел и ждет, пока вы заметите его унылое выражение лица.
 ак отвечать: ѕредложите ребенку заранее спланировать свободное врем€. ¬месте решите, когда он будет играть, когда рисовать, когда смотреть мультфильмы, а когда делать уроки. «ƒавай ты после садика немного поиграешь, потом мы вместе почитаем, а потом ты будешь смотреть мультфильм. „ередуйте совместное врем€препровождение и самосто€тельные игры ребенка. ≈сли вы заметили, что малыш слон€етс€ без дела с унылым выражением лица – поинтересуйтесь, что у него сейчас по плану, чем он сейчас собираетс€ зан€тьс€.
„то не надо говорить: «Ќу, так займись чем-нибудь – у теб€ столько игрушек», «»ди, читай (уберись в своей комнате) – если не знаешь что тебе делать!». Ќежелательно предлагать ребенку «развлечьс€» неинтересными ему делами. ќт такой альтернативы ему станет еще более грустно.

∆алоба є3. Ќа других детей

¬арианты: «ѕаша мен€ бьет», «ћаша отнимает у мен€ игрушки» - и так после каждого общени€ со сверстниками. ¬се вокруг плохие – один он хороший.
“айный смысл жалобы: ≈сли подобные жалобы произносит трехлетний карапуз - это нормально. ј вот если на других детей жалуетс€ ребенок 5-6 летнего возраста – это свидетельствует о неумении находить общий €зык со сверстниками. ≈сли ребенок всегда ищет виноватых – он не умеет анализировать свое поведение и поведение других детей. —корей всего малыш мало общаетс€ с другими детьми. ќн привык, что взрослые (родители, бабушки, дедушки, старшие брать€ и сестры) всегда ему уступают, и удивл€етс€, почему другие дети ведут себ€ иначе.
 ак отвечать: ѕочаще оставл€йте ребенка один на один с другими детьми. ≈сли дети что-то не могут поделить или ссор€тс€ – не влезайте. ƒайте чаду возможность самосто€тельно решать свои проблемы.  огда кроха жалуетс€, постарайтесь ему логически объ€снить поведение других детей. «ѕаша теб€ бьет не потому что он плохой, а потому, что ты отн€л у него машинку».
„то не надо говорить: «“ы сам виноват» - сейчас не надо искать виноватых, нужно объ€снить ребенку, почему другие дети ведут себ€ так, а не иначе.

∆алоба є4. Ќа взрослых (бабушек, дедушек, воспитателей)

¬арианты: «Ѕабушка всегда заставл€ет мен€ есть суп и у мен€ потом болит живот», «¬оспитательница укладывает мен€ спать днем – и вечером € не могу уснуть»
“айный смысл жалобы: ѕодобные жалобы часто возникают, когда у всех взрослых, которые занимаютс€ воспитанием ребенка, разные взгл€ды на педагогический процесс. –ебенок не понимает, почему мама разрешает не спать днем, а воспитательница заставл€ет; почему у родителей можно не есть суп, а бабушка настаивает на обратном…
 ак отвечать: ∆алобы исчезнут, как только взрослые придут к единому взгл€ду на воспитание ребенка и детский распор€док дн€. ≈сли придерживатьс€ единой педагогической линии не получаетс€ – объ€сните ребенку, что иногда обсто€тельства позвол€ют нарушать тот или иной распор€док.
„то не надо говорить: «—кажи, бабушке, что € разрешила тебе не есть суп» - не нужно манипулировать взрослыми при помощи ребенка. «Ѕабушка не права» - подобными высказывани€ми вы настраиваете малыша против других взрослых (которые не выполн€ют ваши требовани€ по его воспитанию).

∆алоба є5. Ќа нехватку свободного времени

¬арианты:  аждый день перед сном ребенок жалуетс€, что он что-то не успел сделать - «я оп€ть не успел посмотреть мультики». »ли, когда вы его просите помочь он говорит, что оп€ть не успеет поиграть в компьютер, порисовать.
“айный смысл жалобы: ¬озможно, вы слишком загрузили малыша, и у него действительно, нет свободного времени. »ли ребенок не умеет самосто€тельно планировать его, он слишком увлекаетс€ одним делом, в ущерб остальным зан€ти€м.
 ак отвечать: „тобы избежать жалоб на нехватку времени – составьте вместе с малышом подробный распор€док дн€, в котором помимо времени посещени€ различных секций будет место дл€ выполнени€ ваших поручений (помощь маме) и свободное врем€. «аранее предупреждайте ребенка о запланированных делах «заканчивай играть, через 20 минут мы будем мыть пол». “огда у него будет возможность морально подготовитьс€ к непри€тной об€занности и ваша просьба не будет дл€ него неожиданностью.
„то не надо говорить: «“ы просто очень медленно все делаешь» - ваша задача составл€ть распор€док дн€ с учетом индивидуальных особенностей ребенка. ≈сли вы знаете, что малыш долго одеваетс€ (умываетс€, ест) отводите на эти процедуры столько времени, сколько ему необходимо. Ќе торопите чадо фразами «давай быстрей, мы опаздываем» - если вы будете подгон€ть его, у маленького человека возникнет ощущение посто€нной нехватки времени.

∆алоба є6. Ќа проблемы в детском саду

¬арианты: «” мен€ оп€ть ничего не получаетс€», «я хуже всех рисую (прыгаю, пою)».
“айный смысл жалобы: ћалыш хочет высказатьс€ и поделитьс€ с вами своими проблемами. ≈му нужен слушатель. ≈сли ребенок все врем€ жалуетс€ на одно и тоже (€ плохо пою) – он, таким образом, пытаетс€ объ€снить вам свои приоритеты.
 ак отвечать: ¬нимательно выслушайте жалобы малыша. ¬се, что от вас требуетс€ это изображать неподдельный интерес (а ведь это не сложно, правда?..) к его проблемам и периодически вставл€ть ободр€ющие реплики типа «Ќадо же!». ј когда он, наконец, выговоритьс€, подведите итог: «я уверена, что ты со всем справишьс€, ты ведь такой умный (насто€щий силач, сама€ красива€, лучше всех поешь…)». Ќе пытайтесь проанализировать ситуацию и докопатьс€ до истины. ¬аша задача вернуть ребенку веру в себ€ и оптимистический взгл€д на жизнь. ќб€зательно поинтересуйтесь, чем вы можете помочь в данной ситуации и предложите несколько вариантов решени€ проблемы (давай € теб€ научу рисовать, хочешь записатьс€ в музыкальную школу).
„то не надо говорить: Ќе пытайтесь успокоить чадо фразами типа «это разве проблемы! ¬от у мен€ сегодн€ …». ¬ данный момент ребенок ищет жилетку, в которую можно поплакатьс€. ќн не готов выслушивать ваши проблемы, тем более, что на его уровне его непри€тности ему, действительно, кажутс€ существенными и более серьезными, чем ваши.

∆алоба є7. Ќа жизнь

¬арианты: Ќа вопрос « ак дела» - у ребенка всегда один ответ - плохо, не очень, да так себе. ¬ общем, день не задалс€, жизнь не удалась. ¬ разговорах с другими детьми он часто говорит фразу «¬езет тебе». ј рассказы о друзь€х начинает со слов « ак хорошо ћаше, у нее есть большой велосипед (собака, компьютер, телевизор).
“айный смысл жалобы: ” ребенка пессимистический склад характера. ќн не умеет радоватьс€ тому, что имеет и завидует окружающим. ѕрежде чем винить его за «грустный» взгл€д на жизнь – внимательно проанализируйте свои разговоры дома. —корей всего малыш посто€нно слышит от взрослых о каких-то проблемах, которые надо срочно решить и воспринимает свою жизнь, как одну большую «невезуху». ѕри этом от посторонних он ничего подобного не слышит, и уверен, что им живетс€ значительно легче.
 ак отвечать: ¬аша задача научить ребенка радоватьс€ тому, что имеешь и ценить насто€щее. ѕоменьше обсуждайте дома различные проблемы. ѕрежде всего, постарайтесь сами научитьс€ радоватьс€ насто€щему и акцентируйте внимание крохи именно на положительных моментах. «аведите традицию делитьс€ друг с другом при€тными событи€ми. ѕусть, например, за ужином каждый член семьи расскажет, что у него хорошего произошло за день, и как он этому радовалс€. ѕервое врем€ вам придетс€ выт€гивать из ребенка при€тные воспоминани€ при помощи навод€щих вопросов, но постепенно он научитьс€ обращать внимани€ именно на положительные моменты жизни.
„то не надо говорить: «¬ечно у теб€ все плохо», «“ы оп€ть всем недоволен» - от такой «поддержки» ребенку станет еще хуже.

∆алобы без тайного смысла, которые нельз€ игнорировать:
-Ќа здоровье;
-Ќа чувство голода;
-Ќа жажду;
-Ќа желание спать;
-Ќа страх.


ћетки:  
 омментарии (4)

 оллекци€ ссылок дл€ родителей.

¬оскресенье, 26 јпрел€ 2009 г. 00:16 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ anatolna [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]



http://www.mother.ru/public/?m=4&a=4 - "»граем во все и вс€!" ѕара дес€тков игр дл€ детей в возрасте около года.
http://cards/part1.html - фокусы
http://zsite.narod.ru/focus/0.htm - еще фокусы
–аскраски:
http://www.raskraska.ru - здесь можно скачать множество раскрасок, потом распечатать их и дать ребенку.
http://playroom/rask.htm - коллекци€ раскрасок
http://www.raskraska.ru - раскраски
http://www.solnet.ee/sol/004/rr_000.html - раскраски
http://www.dltk-kids.com/coloring.htm - еще раскраски. «десь в основном по мультикам.

http://www.dltk-kids.com - куча вс€ких картинок на разные темы. ћы здесь вз€ли много раскрасок из раздела "животные"
http://www.karapuz.com/shop/default.asp?/shop/free.asp - раскраски от " арапуза"
http://www.coloring.ws/coloring.html - раскраски
http://isoldochka.kp.vgg.ru/pics/index.html - и еще раскраски дл€ детей
http://www.kidprintables.com/coloring/index.shtml - раскраски
http://www.kidsrcrafty.com/coloring_pages.htm - раскраски
http://www.kidsrcrafty.com/dot-to-dot.htm - "соедин€лки" - надо соединить точки
http://homeschool.crossdaily.com/activities/dtd.php - "соедин€лки" - "от точки к точке"
http://www.kidprintables.com/puzzles/dottodot/ - "соедин€лки"
http://www.2coolbaby.com/Printables.htm - "соедин€лки" и лабиринты
http://www.kidsrcrafty.com/mazes.htm - лабиринты
http://www.kidprintables.com/puzzles/mazes/index.shtml - лабиринты
ѕесенки, стихи, загадки, сказки:
http://www.solnet.ee/sol/001/s_000.html - стихи на различные темы
http://www.solnet.ee/sol/002/z_000.html - загадки
http://www.otkrovenie.de/kind/zagadki/index.htm - загадки на разные темы
http://playroom/framesong.htm - тексты песенок
http://lel.khv.ru/poems/poems.phtml - песни и стихи на всевозможные темы
http://www.detplo.narod.ru/stishki.html - стихи
http://childrecords.narod.ru - детские сказки в mp3 - формате
http://1001skazka.com - песни, стихи, сказки (в том числе и аудио)
http://www.skazochki.narod.ru/skazki/menu.html - много детских сказок, красивое оформление с иллюстраци€ми.
http://www.skazochki.narod.ru/sound/menu.html - звуковые сказочки - это сказки в формате Real Audio дл€ самых маленьких детей. —казки дл€ тех, кто еще не умеет читать.
http://www.unn.ru/folklore/fmirdet.htm - колыбельные, потешки
http://www.skazochki.narod.ru/pesenki2/menu.html
http://www.skazochki.narod.ru/pesenki/menu.html
http://www.skazochki.narod.ru/Music/pesenki.html - песенки в формате Real Audio
http://www.skazochki.narod.ru/zagadki/menu.html - стихи. Ќемного, но есть и "послушать"
http://www.babyroom.narod.ru/babyst.html - стихи дл€ детей
http://sibmama.info/index.php?p=stih - стихи дл€ детей
http://www.otkrovenie.de/kind/zagadki/index.htm - загадки на разные темы
http://www.solnet.ee/sol/002/z_000.html - загадки
http://www.solnet.ee/sol/001/s_000.html - стихи по темам
–азвивающие компьютерные игры:
http://www.solnet.ee/games/g1.html –азвивающие детские FLASH-»√–џ
http://www.baby.com.ua/igr.html - ѕодборка замечательных развивающих флеш-игр (счет, форма, английские слова и прочее)
http://www.hitentertainment.com/bobthebuilder (English) –азвивающие флеш - игры на основе известного (в ≈вропе) мультика "Bob the Builder". Ќо если вы такого мультика и не видели, то игры от этого мало потер€ют
http://www.hitentertainment.com/pingu - игры он-лайн (из наших любимых)
http://www.raskraska.ru/gameroom.html Ќесколько развивающих игр (на компьютере)
http://yarastu.narod.ru/cds.html - обзор обучаюших компьютерных игр
http://www.7ya.ru/pub/toys/comp_igry.asp - по сути - это нечто типа обзора нескольких компьютерных игр дл€ малышей.
http://myfamilyschool.narod.ru/gamescollectionrus.html - компьютерные игры дл€ детей
http://www.raskraska.ru/game.html - пара игр на тему букв
–азвивающие игры дл€ детей (не компьютерные):
http://sibmama.info/index.php?p=games - это € предполагала "копилкой". “.е. чтобы посетители сайта добавл€ли, кто какие еще развивающие игры знает. ƒобавл€йте! Ќо и сейчас уже игр там в некоторых раздела очень даже не мало...
http://detplo.narod.ru/zabavi.html - игры на развитие речи и другое
ѕоделки:
http://bj.canon.co.jp/english/3D-pa...oy/index09.html - зоопарк на пльчиках
http://bj.canon.co.jp/english/3D-pa...ding/index.html - модельки известных строений из бумаги
http://www.enchantedlearning.com/crafts - описание множесва интересных поделок
http://www.karapuz.com/shop/default.asp?/shop/free.asp - вышивка дл€ детей. ѕростенькие, но симпатичные картинки.
http://sveta-andreeva.narod.ru/bumaga.html - поделки из бумаги
http://sveta-andreeva.narod.ru/gips.html - отливка из гипса.  ласс! —ейчас пойдем с ребенком делать то же самое!
http://www.vostal.narod.ru/index.htm - оригами
http://bj.canon.co.jp/english/3D-pa...gy/index06.html - д€тел (кормит птенцов) из бумаги
http://www.parfenov.org/books/modelmagik/ - лепим из пластилина
http://isoldochka.kp.vgg.ru/trud/index.html - здесь: "технологи€ папье-маше", "из лоскутов", "домик на колесах", "аппликации на бумаге и пластилине".
http://lanterny.narod.ru/index.htm - множество разных поделок, в том числе и м€гкие игрушки, и папье-маше и многое другое
http://tmn.fio.ru/works/38x/311/bumaga.htm - поделки
http://tmn.fio.ru/works/38x/311/dip4.htm - игрушки своими руками
http://www.detplo.narod.ru/zabavi.html - игры
http://baby.inlife.ru/baby.php?level=260 - стать€ на тему: чем зан€ть двухлетку.
http://www.mozaika.ru/images/aist4802.htm - игры и игрушки в раннем возрасте
http://www.mama.ru/club/vospit/igri4m.htm - играем с 3-мес€чным ребенком
http://www.baby.ru/02-07.html - во что поиграть с 4-х мес€чным ребЄнком
http://www.mama.ru/club/vospit/igra9mes.htm - как играть с ребенком в 9 мес€цев?
http://www.baby.com.ua/st/?499 - развиваемс€ игра€
http://mamadoma.narod.ru - "мама дома" - название говорит за себ€
http://www.kindereducation.com/games-sw.html - »гры на воде. Ёто дл€ постарше.
http://barbie.h1.ru - Ёто "все о кукле Ѕарби".
http://sibmama.info/index.php?p=games - игры дл€ детей. ¬ основном, это развивающие, обучающие игры
http://www.karapuz.com/shop/default.asp?/shop/free.asp - кукольный театр
http://www.ameritech.net/users/macler/paperdolls.html - дл€ девочек - бумажные куклы (в том числе и звери которых тоже одевать)
http://www.babylib.by.ru/publication/chto_takoe_rr.html стать€ "„то такое "–аннее –азвитие" детей".
http://www.7ya.ru/pub/early/purpose.asp «амечательна€ стать€.
http://www.parenting.ru/s.php/272.htm –аннее развитие - про и контра. "...
http://www.baby.ru/05-03.html ѕ–ќ“»¬ раннего развити€. Ќебольша€ статейка на тему "Ќ≈ ради тщеслави€ родителей".
http://www.parenting.ru/s.php/365.htm »нтересна€ небольша€ статейка. ”чить или не учить? ≈сли учить, то как?
http://www.mother.ru/razvit  онсультации по вопросам о раннем развитии
ћ≈“ќƒ» »
http://www.babyshop.com.ua/library/o_zaytceve.htm ¬се о «айцеве и его методиках
http://www.kubikizaitseva.narod.ru ћетодики «айцева
http://www.babyshop.com.ua/library/o_montessori.htm ¬сЄ о ћ.ћонтессори и еЄ педагогике
http://www.parenting.ru/s.php/414.htm ќсобенности детских садов ћонтессори
http://www.babyshop.com.ua/library/o_nikitine.htm ¬сЄ о Ќикитиных и его интеллектуальных играх
http://www.babyshop.com.ua/library/o_steinere.htm ¬сЄ о ¬альдорфской педагогике и еЄ основателе –.Ўтайнере
http://www.babyshop.com.ua/library/o_tyuleneve.htm ¬сЄ о “юленеве ѕ.¬. и его системе ћ»–
http://www.babylib.by.ru/ibuka/ibuka1.html http://www.inuqlo.com/japan/ibuka.htm ћасару »бука. ѕосле трЄх уже поздно
http://www.7ya.ru/pub/early/early.asp - —тать€ ƒаниловой ≈лены Ђ–аннее развитие: педагоги и их методикиї
http://www.bereslavsky.ru - методика ѕ.я.Ѕереславского
http://defacto.examen.ru/db/ExamineBase/catdoc_id/... - обзор методик раннего развити€
http://www.montessori-center.ru - ¬се о системе ћонтессори
—ј…“џ, ѕќ—¬яў≈ЌЌџ≈ –јЌЌ≈ћ” –ј«¬»“»ё
http://ranneerazvitie.narod.ru/almanah - альманах "раннее развитие"
http://www.danilova.ru - раннее развитие детей —айт Ћены ƒаниловой.
http://ranneerazvitie.narod.ru/gazeta - газета "раннее развитие". Ќиколай «айцев, ћихаил ‘едотов, ≈лена ƒанилова, ...
http://www.schoolng.narod.ru - здесь много интересного про дошкольников
http://www.solnet.ee - раскраски, игры он-лайн, стихи, загадки, Е
http://1001skazka.com - стихи (в том числе и mp3), сказки, песни
http://ten2x5.narod.ru -  уча всего интересного и полезного.  ниги, методические пособи€, статьи, игры,....
http://wunderkinder.narod.ru - обучение малышей
http://www.baby.com.ua - сайт о дет€х, рубрики по возрастам (справа в табличке)
ћј“≈ћј“» ј
http://www.kindereducation.com/zadachi.html - задачки в стихах
http://www.kindereducation.com/schet.html - математические раскраски (от 2 лет)
http://www.7ya.ru/pub/early/math.asp - зан€ти€ математикой
http://azps.ru/baby/count.html - зан€ти€ по математике с малышами
http://www.kindereducation.com/zadachi2.html - математика от года до 3-х лет
http://www.kindereducation.com/schet.html - математические раскраски
http://www.kindereducation.com/zadachi1.html - математические сказки (5-7лет)
http://www.kindereducation.com/zadachi.html - задачи в стихах
http://ranneerazvitie.narod.ru/almanah/zaicev2.htm - о Ђстосчете «айцеваї
Ћќ√» ј » ћџЎЋ≈Ќ»≈
http://azps.ru/baby/think.html - зан€ти€ с малышами ”„»ћ—я „»“ј“№:
http://www.7ya.ru/pub/lingvo - обучение детей чтению и €зыкам на сайте 7ya.ru
http://www.baby.ru/05-05.html - 10 подсказок дл€ читающих родителей, или как сделать так, чтобы ребЄнок полюбил книги
http://www.solnet.ee/sol/019/a_000.html - азбука
http://www.raskraska.ru/game.html - пара игр на тему букв
http://azps.ru/baby/read.html - зан€ти€ с малышами
ƒ≈“— јя Ћ»“≈–ј“”–ј
http://www.bibliogid.ru/bookshelf/little/malish - список книг дет€м от 2 до 5 лет
http://www.lib.ru/TALES - литература дл€ детей. ћного книжек. ћожно их скачать, но только текст, никаких иллюстраций.
http://a-usachev.ru/books - книги јндре€ ”сачева
http://www.skazka.com.ru - тексты сказок, легенд, мифов.
http://www.likar.info/ua-ua/?action...=12&subcatid=39 - о книжках дл€ самых маленьких (от 0 )
–ј«¬»“»≈ –≈„»
http://www.rustoys.ru/index.htm - упражнени€ дл€ развити€ речи
http://www.kindereducation.com/program.html - что дети должны уметь и знать в каком возрасте (с 4 до 6-ти лет)
http://www.kindereducation.com/games5.html - развитие речи от года до 3-х
http://www.kindereducation.com/logo_5.html - развитие речи от 3-х до 5-ти
http://www.kindereducation.com/logo_4.html - развитие речи от 5-ти до 8-ми
http://azps.ru/baby/talk.html - зан€ти€ по развитию речи
http://sibmama.info/index.php?p=skoro - скороговорки
http://sibmama.info/index.php?p=palchiki - стишки дл€ пальчиковой гимнастики
http://logoped.ru - много статей о развитии речи у детей, о логопедии...
http://logoped.org - здесь в форуме можно получить консультацию логопедов.
http://www.karapuz.com/lectures/def...tures.asp?lid=7 - примеры зан€тий по развитию речи
http://www.7ya.ru/pub/develop/5zarjad.asp - зар€дка дл€ €зычка: артикул€ционна€ и дыхательна€ гимнастика дл€ малышей
»Ќќ—“–јЌЌџ≈ я«џ »
http://www.tampareads.com/phonics/singleletters - английский алфавит с картинками
http://www.kinderplanet.com/music.htm - песенки на английском €зыке
http://playroom1/english - английский €зык: подборки картинок с подпис€ми на английском €зыке
http://www.detki-predki.ru/educate/index.asp - но самое ценное здесь Ц это раздел Ђобучение английскомуї
http://www.early-reading.com/home/samples.html - книжки на английском €зыке, очень простенькие, ч/б. ƒл€ распечатки.
http://www.calflove.ru/index.phtml?m=19 - об обучении иностранным €зыкам
http://www.solnet.ee/parents/pp_000.html - про изучение иностранного €зыка
http://www.babyland.ru/articles/art6.html - замечательна€ стать€ с рекомендаци€ми как обучать ребенка английскому €зыку
http://frank.deutschesprache.ru/gb.html - сайт дл€ изучающих иностранные €зыки. «десь есть и сказки тоже...
http://english.language.ru/guide/tongue.html - скороговорки на английском €зыке
http://www.nanya.ru/opit/5000 - английские стишки дл€ детей
http://www.babyland.ru/russian/poems.html - стишки, песенки дл€ детей на английском €зыке
http://www.babyland.ru/russian/engonline.html - обзор нескольких игр дл€ обучени€ детей английскому
≈—“≈—“¬ќ«ЌјЌ»≈
http://livingthings.narod.ru/Clt/clt.htm - живые существа: классификаци€ и картинки; от вирусов до млекопитающих
http://playroom/framegallery-animals.htm - подборка картинок с животными
http://www.switcheroozoo.com/zoo.htm - "—оздай свое новое животное"
http://www.skazochki.narod.ru/zveri/zveri.html - подборка фотографий детенышей животных
http://www.zin.ru/Animalia/Coleoptera/rus/index.htm - жуки
http://www.enature.com/guides/select_group.asp (English) - флора и фауна.  артинка + описание вида. √≈ќ√–ј‘»я
http://www.7ya.ru/pub/develop/geography.asp - географи€ в кастрюле
http://www.rgo.ru - географический сайт.
http://azps.ru/baby/surround.html - зан€ти€ по географии с малышами
http://bj.canon.co.jp/english/3D-pa...re/index05.html - поделка из бумаги - глобус с разрезом (€дро, магма,...)
http://bj.canon.co.jp/english/3D-pa...re/index04.html - модель из бумаги - вулкан (с разрезом)
’»ћ»я » ‘»«» ј
http://yarastu.narod.ru/cam.html - хими€ дет€м
http://demonstrator.narod.ru/cont.html - чудеса своими руками
http://ten2x5.narod.ru/klass/sikoruk.htm - физика малышам.
http://www.7ya.ru/conf/confer-theme...d=Care3&tid=386 - физические фокусы
http://www.7ya.ru/conf/confer-theme...=Early&tid=5467 - опыты по физике и химии
ј—“–ќЌќћ»я
http://fargalaxy.al.ru
http://space.rin.ru
http://www.college.ru/astronomy/cou...ntent/index.htm - астрономические сайты. ќни не рассчитаны на малышей, но там прекрасные картинки.  роме того, здесь родители могут почерпнуть информацию Ц надо ведь знать, чтоб потом рассказывать ребенку...
http://bj.canon.co.jp/english/3D-pa...re/index05.html - поделка из бумаги - глобус с разрезом (€дро, магма,...)
Ё—“≈“»„≈— ќ≈ –ј«¬»“»≈
http://babyart2.narod.ru/present.htm - на этом сайте замечательные презентации с картинами известных художников
http://www.makewayforbaby.com/prenatalmusic.htm (English) Music to stimulate your baby
http://www.mother.ru/public/?m=4&a=9 - игры на развитие творческого воображени€ и детской фантазии малышей
http://azps.ru/baby/izo.html - зан€ти€ по »«ќ
http://www.kindereducation.com/art_br.html - игры с красками
http://www.vostal.narod.ru/index.htm - оригами
http://www.enchantedlearning.com/crafts - описание множества интересных поделок
http://www.karapuz.com/shop/default.asp?/shop/free.asp - вышивка дл€ детей. ѕростенькие, но симпатичные картинки.
http://www.karapuz.com/lectures/def...tures.asp?lid=7 - рисование в раннем возрасте
http://sveta-andreeva.narod.ru/unusual.html - интересна€ стать€ о том как еще можно (нестандартно) сделать с ребенком художественные шедевры
http://sveta-andreeva.narod.ru/bumaga.html - поделки из бумаги
http://sveta-andreeva.narod.ru/gips.html - отливка из гипса.
http://sveta-andreeva.narod.ru/drawing.html - как можно рисовать с малышами
http://www.7ya.ru/conf/confer-theme...=Early&tid=5455 - нетрадиционное рисование
‘»«»„≈— ќ≈ –ј«¬»“»≈
http://kidsport.narod.ru - "–анний старт" - самый полный сайт о детском спорте, но тут речь идет не о зар€дке, а именно о —ѕќ–“≈.
http://www.babyswimming.com (English) -Baby swimming
http://playroom/spina.htm - упражнени€ и игры на правильную осанку
http://baby.inlife.ru/baby.php?level=53&vlevel=299 - упражнени€ дл€ спины (1-7 лет)
http://baby.inlife.ru/baby.php?level=53&vlevel=300 - упражнени€ дл€ ног и стоп (1-7 лет)
http://baby.inlife.ru/baby.php?level=53&vlevel=301 - упражнени€ на равновесие, смелость, ловкость (1-7 лет)
http://azps.ru/baby/move.html - зар€дк
http://www.elephant.ru/index.php?item=3683 набор дл€ рисовани€ http://forum.materinstvo.ru/index.php?showtopic=26100 Ц методы укладывани€ спать
http://www.eva.ru/albumpage/109165/7.htm много детского http://www.7ya.ru/pub/article.aspx?id=3890  арточки ƒомана http://weila.ru/forum/lofiversion/index.php/t62.html ≈щЄ о карточках ƒомана
–убрики:  ƒети
–азвивающие зан€ти€

ћетки:  
 омментарии (2)

ѕозитивчик . ‘ото детишек.

ѕ€тница, 24 јпрел€ 2009 г. 00:20 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ WMAJS [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]



ѕозитив. ‘отографии детей.

ѕозитив. ‘отографии детей.

ѕозитив. ‘отографии детей.

ѕозитив. ‘отографии детей.

ѕозитив. ‘отографии детей.

ѕозитив. ‘отографии детей.

ѕозитив. ‘отографии детей.

ѕозитив. ‘отографии детей.

ѕозитив. ‘отографии детей.

ѕозитив. ‘отографии детей.

ѕозитив. ‘отографии детей.

ѕозитив. ‘отографии детей.

ѕозитив. ‘отографии детей.

ѕозитив. ‘отографии детей.

ѕозитив. ‘отографии детей.

ѕозитив. ‘отографии детей.

ѕозитив. ‘отографии детей.

ѕозитив. ‘отографии детей.

ѕозитив. ‘отографии детей.

ѕозитив. ‘отографии детей.

ѕозитив. ‘отографии детей.

ѕозитив. ‘отографии детей.

ѕозитив. ‘отографии детей.

ѕозитив. ‘отографии детей.

ѕозитив. ‘отографии детей.

ѕозитив. ‘отографии детей.

ѕозитив. ‘отографии детей.

ѕозитив. ‘отографии детей.

ѕозитив. ‘отографии детей.


ћетки:  
 омментарии (0)

Ѕезусловна€ Ћюбовь - фактор матери.

ѕ€тница, 24 јпрел€ 2009 г. 20:08 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Ћивень_Ѕлаженства [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]



 (640x428, 33Kb)

 

"–одители имеют великую привилегию и в то же врем€ великую ответственность: создать основу храма ребенка, то есть представление о самом себе" . –.  эмпбэлл

ћать – это человек, занимающий одно из главных мест в жизни. Ќикто не приходит в этот мир, не соприкаса€сь с матерью. ѕоэтому феномен матери всегда был, есть и будет актуальным. ѕоскольку, прин€то называть родной матерью не того, кто родил, а того, кто воспитал, сегодн€ можно встретить и мужчин, которые успешно замен€ют роль матери по отношению к своим дет€м. » поэтому, никак нельз€ уменьшать роли отца и мужского фактора в гармоничном воспитании ребенка. Ќаши взаимоотношени€ с матерью или человеком, который ее замен€ет, хотите – верьте, хотите - нет, вторгаютс€ во все сферы нашей жизни.

„итать далее...

ћетки:  
 омментарии (0)

∆еланна€ или нежеланна€ беременность.

„етверг, 23 јпрел€ 2009 г. 00:04 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Sasha_Pronin [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ƒолгое врем€ в медицинской науке и тем более в обыденном сознании считалось, что на развитии ребенка никак не сказывает­с€, желанный он или нет, €кобы за все «отве­чают» только лишь гены. ќднако в последнее врем€ по€вл€етс€ все больше данных о том, что очень многое зависит и от желани€ роди­телей (и в первую очередь матери) иметь ре­бенка.

          јмериканский гинеколог и перинатолог јртур √етчерд отмечает:
         «∆еланна€ и нежеланна€ беременности развиваютс€ по-разному. Ќа 8—9-м мес€це же­ланные дети начинают «готовитьс€» к по€вле­нию на свет — у них активно завершаетс€ фор­мирование внутренних органов, в плаценте возрастает уровень некоторых гормонов. Ёто своеобразный сигнал: «  рождению готов!» ” нежеланных развитие идет медленнее. ¬озникает ощущение, что организм ребенка стре­митс€ «отт€нуть» роды».
         ќказываетс€, будущий ребенок может чувствовать, что он не нужен. ќбъ€сн€етс€ это тем, что на стенках матки расположены осо­бые клетки — цитозолрецеиторы ≈2, которые и передают нервные импульсы от организма матери к эмбриону. » получаетс€, что при не­желанной беременности ребенок знает об этом уже с первых дней своего развити€.  ак след­ствие включаетс€ механизм защиты, и плод стремитс€ насколько это возможно продлить свою жизнь в утробе. ¬ конце концов, это мо­жет привести к остановке в развитии эмбрио­на и его гибели.
           онечно, переношенна€ беременность бывает и у тех женщин, которые хот€т ребен­ка, ведь осложнени€ при беременности имеют много разных причин (например, гинеколо­гические заболевани€ самой матери). ќднако, по оценкам специалистов, примерно в трех из п€ти случаев «задержанных» родов мать не хо­тела по€влени€ ребенка.
         ќб этом свидетельствует и тот факт, что у суррогатных матерей роды все чаще наступа­ют с опозданием. “акой вывод сделали недав­но специалисты из ƒюссельдорфского центра искусственного оплодотворени€ (√ермани€). ƒиректор центра доктор јльфред ћитхольм предполагает: «ƒл€ этих женщин беремен­ность — не долгожданное событие, а всего лишь способ заработка. ƒа и работа не из при­€тных — дев€ть мес€цев страдать из-за чужого ребенка! ћожет, поэтому у них и начинаютс€ проблемы с родами?»
         ј канадский гинеколог “омас ¬ерни ут­верждает, что нежелание матери иметь ребен­ка может сказатьс€ на его развитии в ранние сроки беременности. » когда ребенок «узна­ет», что он нежелателен, как правило, проис­ходит выкидыш. Ёту гипотезу подтверждает и медицинска€ статистика — по данным јмери­канского научного общества гинекологии и перинатологии, каждый четвертый выкидыш трудно объ€снить физиологическими причинами.
 

ћетки:  
 омментарии (3)

ƒЌ≈¬Ќ»  Ќ≈–ќ∆ƒ≈ЌЌќ√ќ –≈Ѕ≈Ќ ј.

„етверг, 04 ƒекабр€ 2008 г. 23:08 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Rufsy [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

1 но€бр€ 2006.
—егодн€ началась мо€ жизнь, хот€ родители об этом пока не знают. я мальчик, у мен€ будут русые волосы и голубые глаза. ¬се уже определено, даже то, что € буду любить кошек.
12 но€бр€ 2006.
Ќекоторые считают, что € еще не человек. Ќо € насто€щий человек, так же как маленька€ крошка хлеба- насто€щий хлеб. ћо€ мама есть, и € тоже есть.
10 декабр€ 2006.
я уже умею открывать рот. ѕодумать только!- через год € научусь сме€тьс€, а потом и говорить. я знаю, что моим первым словом будет" мама".
21 декабр€ 2006.
—егодн€ начало битьс€ мое сердце.
28 декабр€ 2006.
я каждый день понемножку расту.
3 €нвар€ 2007.
” мен€ формируютс€ пальчики. —мешно, они такие маленькие! я смогу гладить ими мамины волосы.
8 €нвар€ 2007.
—егодн€ доктор сказал моей маме, что € живу здесь, у нее под сердцем.  ак она, наверное, счастлива!
11 €нвар€ 2007.
ћои папа и мама должно быть, думают, как мен€ назвать.
12 €нвар€ 2007.
” мен€ растут волосы, они гладкие, русые и блест€щие.
15 €нвар€ 2007.
я уже немного вижу.  огда мама принесет мен€ в мир, он будет полон солнечного света и цветов.
18 €нвар€ 2007.
»нтересно, слышит ли мама тихий стук моего сердца? ќно бьетс€ так ровно. ” теб€ будет здоровый сын, мама!
21 €нвар€ 2007.
—егодн€ мо€ мама мен€ убила...
 (700x525, 103Kb)

ћетки:  
 омментарии (0)

—писок полезных ссылок.

¬торник, 04 Ќо€бр€ 2008 г. 16:31 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Olya_handmade [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]



—писок ссылок, полезные дл€ тех, кто занимаетс€ развитием, образованием, обучением своих малышей.

ќ раннем развитии:
http://www.babylib.by.ru/publication/chto_takoe_rr.html
—тать€ "„то такое "–аннее –азвитие" детей". "...—амое главное, не ставить себе цели воспитать вундеркинда, гени€."

http://www.7ya.ru/pub/early/purpose.asp
«амечательна€ стать€.  ак-то на форуме возникала дискусси€ "ј надо ли? ј не будет хуже?". Ёта стать€ как нельз€ лучше отвечает на эти вопросы, расставл€ет цели и следстви€ раннего развити€. ѕриведу несколько коротеньких цитат из этой статьи: "....Ќо ведь ребенок - самосто€тельна€ личность, он сам вправе решать, кем ему быть и чем заниматьс€. –ешать это за него - преступление против личности. »менно здесь корни проблем с психикой и адаптацией ребенка в обществе.
„итать далее...
–убрики:  ƒети
–азвивающие зан€ти€

ћетки:  
 омментарии (0)

—тань таким как € хочу!

¬торник, 04 Ќо€бр€ 2008 г. 15:50 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ boodyachok [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]



 (622x496, 28Kb)
 онстантин.

—трахи, страхиЕ ћы боимс€ и асоциального поведени€ в будущем, и возможной алкогольной или наркотической зависимости, ноЕ ведь такой страх испытывают любые родители и не имеет значение статус ребенка Ц родной или приемный. ћы все в плену определенных стереотипов. ћы используем различные Ђклишеї в нашей жизни и сами того не замеча€, включаемс€ в отведенную таким клише роль.

ѕопытаюсь разубедить, следу€ простой логике. Ѕерем всем знакомую пословицу: Ђ— волками жить Ц по-волчьи вытьї и наш собственный опыт.  ак известно, народ, что зр€ не говорит, будем следовать народной мудрости и сопоставл€ть со своим опытом.

»так, случались ли в вашей жизни ситуации, когда вам предсто€ло Ђвходитьї в роль, роль, котора€ не соответствует вашим внутренним убеждени€м, вашему представлению о происход€щем и т.п. ƒумаю, что большинство ответит положительно. ¬едь такие ситуации довольно часто происход€т в нашей жизни, например, нова€ работа с новым коллективом; знакомство с родител€ми супруга/супруги. Ёто то, что € называю Ђклишеї. ¬ы используете наиболее подход€щий образ дл€ ситуации Ц доброжелательный сотрудник, покладиста€/покладистый невестка/з€ть. ≈сли вы задумаетесь над этим, то поймете, что практически больша€ часть жизни проходит в Ђнахождении в определенном клишеї. Ёто не плохо и не хорошо. Ёто жизненные реалии, но вы можете сами выбирать свое отношение к такому Ђвхождению в образї.

 аждый Ђобразї имеет свои атрибуты: олигарх Ц €хту, дворец; Ѕќћ∆ Ц коробку от телевизора. »сключительно от вас зависит, какому клише вы хотите следовать или не следовать. » вот тут происход€т парадоксальные €влени€ Ц жела€ не допустить развити€ негативных последствий дл€ ребенка, например, в виде асоциального поведени€ в будущем, мы попадаем в клише Ђправильного воспитани€ї. ћы не замечаем, что наше подсознание направл€ет нас в Ђдругую степьї. ј поведение ребенка становитс€ таким, которое позвол€ет нам говорить о том, что наши страхи небеспочвенны. ѕочему так происходит? ¬о-первых, мы попадаем в зависимость от стереотипов Ц это видно из самого опроса. ћы можем бесконечно трепатьс€ в интеренете, поговарива€ об отсутствии комплексов в отношении усыновленности ребенка, а на задворках сознани€ периодически всплывает: Ђѕриемный ребенок Ц асоциальность, генетическа€ предрасположенность и т.п.ї. ¬о-вторых, как и положено любому Ђобразуї, наш имеет свои атрибуты Ц наркозависимость, плоха€ успеваемость в школе и т.п.

ќтсутствие опыта всегда замещаетс€ страхом. —трах заполн€ет все ваше сознание, и чем больше вы Ђкупаетесьї в своем страхе, тем быстрее небольша€ лужица превратитьс€ в океан страха. Ќаход€сь в таком состо€нии, вы бессознательно замечаете в поведении ребенка негативные моменты. ѕочему? ѕотому что —“–ј’ Ђпитаетс€ї себе подобными, т.е. отрицательными эмоци€ми, поступками и т.п., иными словами, вы уже живете по тому сценарию, которое предлагаетс€ Ђстрахомї. —проси у любого родител€, что он желает своему ребенку? «доровь€, счасть€, успехаЕ ≈сли со здоровьем все обстоит проще Ц какое есть, такое и есть; то с успехом и счастьем сложнее. ѕочему? ѕотому что и счастье, и успех имеет свой Ђобразї с атрибутами. ќдним из атрибутов €вл€етс€ высшее образование. »так, сбор ингредиентов окончен. ѕопытаемс€ смешать все и представить, что может произойти в вашей жизни.

–ебенок, как впрочем и любой взрослый человек, рано или поздно приспосабливаетс€ к определенной модели поведени€. ¬ отличие от взрослого, ребенок требует каких-то элементов посто€нства. Ќапример, ритуал отхода ко сну, приема пищи, прощанию с родител€ми. Ќаличие таких и подобных ритуалов об€зательно, ибо их отсутствие не оставл€ет дл€ ребенка границ дозволенности, что негативно вли€ет на формирование и ответственности, и последствий безответного поведени€. “акой же ритуал есть в модели общени€ с ребенком: ритуал похвалы или наказани€ (отрицательных отзывов о поведении ребенка).   элементам посто€нства можно безоговорочно отнести и посто€нные упреки или неудовольствие, которые высказываютс€ ребенку. ” ребенка в подсознании закрепл€етс€ Ц упрек это посто€нство, похвала не норма поведени€ Ц целостность быти€ нарушена - —ќ—. –ебенок попытаетс€ исправить ситуацию, добива€сь своим поведением очередного окрика. Ётот пример показывает, что любое клише имеет правила поведени€, и это естественно, поскольку каждое клише соответствует определенному социуму, например, арми€, школа. ¬озьмем клише ЂЎколаї.  акими атрибутами необходимо обладать, чтобы быть успешным в школе? Ѕезусловно, это- хороша€ успеваемость, хорошее поведение, участие в самоде€тельностиЕ ƒава€ дет€м такую установку, мы прив€зываем их пон€ти€ счасть€, успеха с наличием определенной атрибутики, забыва€, что клише Ђ∆изньї имеет свою атрибутику. я думаю, у каждого из вас найдетс€ пример, когда отличник/ца и положительный во всех смыслах ученик/ца, выйд€ из стен школы Ђпропадаетї в жизни: семь€ рушитс€, спиваетс€ и т.п. ѕочему так происходит? ѕотому что ребенок не готов к смене атрибутики.

ћы добрались до главного - в любом клише отсутствует духовна€ составл€юща€.  лише не наделено таким даром. Ётот дар принадлежит человеку. “ак что же необходимо предприн€ть в воспитании ребенка? ќтвет очень простой Ц дать ребенку возможность открыть свою духовную составл€ющую. »ными словами, научить ребенка понимать, что он пришел в этот мир дарить любовь, а не читать 150 слов в минуту. Ќаучить ребенка верить в то, что независимо от его успеваемости и поведени€ в школе Ц родители его люб€т, и не перестанут любить, если он (ребенок) не изъ€вит желание быть врачом как его папа и дед. ѕридержива€сь написанного выше, ребенок должен иметь всего один атрибут Ц уверенность в себе. ¬ер€ в себ€ ребенок не будет зависим от смены атрибутики, он будет одинаково счастлив независимо от того, в каком клише окажетс€, потому что его вера в себ€ Ц это часть его самого. ¬ера в себ€ неотделимо св€зана с необходимой достаточностью. ћое мнение, что бесконечное дарование ребенку игрушек идет ему только во вред. Ёто как в сказке о золотой рыбке. ¬ообще, мое мнение, игрушки создаютс€ дл€ взрослых, убежда€ их в том, что именно така€ игрушка будет способствовать интенсивному развитию ребенка. ј взрослый включаетс€ в эту игру, вер€, что нехватка времени дл€ зан€ти€ с ребенком, будет щедро компенсирована л€гушкой с немыслимой расцветкой, издающей многообразие звуков отдаленно напоминающих то ли рев коровы, то ли вой сирены. ” ребенка не вырабатываетс€ пон€ти€, что игрушек может быть достаточно, ведь они принос€тс€ так часто, что перестают быть желанными. ” ребенка возникает азарт Ц принесут или нет новую игрушку. ћое мнение Ц игрушки следует дарить только на ƒень рождени€ и Ќовый год. я провел эксперимент: убрал половину игрушек из детской Ц дети играли оставшимис€ не замеча€ того, что игрушек стало меньше. –адость от прихода родителей и близких не должна замещатьс€ радостью от преподношени€ игрушки: Ђпосмотри, кто пришелї Ц это не одно и тоже, что Ђпосмотри, что € принесї.  роме того, ребенок сам вправе распор€жатьс€ своими игрушками: дарить, мен€ть или не давать ими играть. ћое мнение, что лучша€ игрушка Ц это мамина банка из кухни или обувна€ коробка (естественно не ограничива€сь только этими предметами). ≈сли ребенка научить не обращать внимани€ на количество игрушек, а в их отсутствии (отдых, поездка и т.п.) находить себе игрушки из подручных средств, то это также поспособствует укреплению в ребенке чувства необходимой достаточности.

ќбучать ребенка уверенности в себе - сложнее. «десь требуетс€ соблюдать грань между вседозволенностью и чувством уверенности в том, что он (ребенок) может сделать все. Ѕесконечно огражда€ ребенка от кошек и собачек, потому что они больные; от высоких горок, потому что упасть можно; от хождени€ по лужам, потому что заболеешь и т.п. мы воспитываем в ребенке враждебное отношение к миру и привычку следовать установкам извне, и напрочь отбиваем охоту про€вл€ть инициативу и быть уверенным в том, что про€влени€ желаний и воплощение их, есть способ самоуважени€ к себе.

ƒело в том, что с самого рождени€ и до окончани€ школы ребенок следует родительским установкам о Ђхорошем ребенкеї: рассказал стишок Ц умница, не хочешь учить Ц будешь улицы подметать; получил п€ть по математике Ц умница, оп€ть двойка Ц ничего в жизни не добьешьс€, пойдешь гайки крутить и т.п. ј дальше ребенок оказываетс€ во взрослой жизни, и почему-то вс€ Ђатрибутикаї прошлой жизни не так значима. –ебенка не научили принимать решени€ и отвечать за них (Ђотдал любимую машинку, хорошо, но машинка была только однаї, а не так Ц Ђне смей раздавать игрушки, больше не куплюї). ” ребенка шок Ц как жить? » мы возвращаемс€ к пройденному: достаточно укрепить в ребенке чувство собственного достоинства и уверенности в себе. ƒл€ уверенного в себе человека нет необходимости искать привычную атрибутику, дл€ него счастье складываетс€ из самого быти€. »ными словами, можно быть глубоко счастливым, отдыха€ на водохранилище в ”рюпинске, и глубоко несчастным на —ейшельских островах. —в€зывание своего счасть€ с внешней атрибутикой чревато разочарованием в жизни, ибо наличие дворца не даст того, к чему стремилс€ человек Ц к счастью, а его потер€ (дворца) приведет к ощущению несчасть€.

“акую же аналогию можно провести с алкогольной и наркотической зависимостью, поскольку к этому приход€т дл€ подмены мироощущени€. Ќаркотическа€ и алкогольна€ зависимости не передаютс€ по наследству Ц это факт. ѕочему же возникает така€ зависимость? ¬споминаем изложенное выше: отсутствие уверенности в себе и как факт невозможности противосто€ть жизненным проблемам, плюс низка€ самооценка из-за того, что родители насаждали ребенку клише о Ђхорошем ребенкеї, которое не соответствовало возможност€м ребенка. —осто€ние Ђпод кайфомї позвол€ет выплеснуть наружу все свои фобии, жизнь Ђпод кайфомї - это возможность быть уверенным в себе, относитьс€ к проблемам с легкостью, возвращение в реальность Ц это т€жесть, которую невозможно нести, это Ђатрибутыї неудачника. Ђѕод кайфомї - это клише с пр€мо противоположными атрибутами, там хорошо, а в жизни все плохо. Ђ“амї чувство всеобщей любви, а в жизни Ц ненависти ко всему хорошему, потому что это не принадлежит ему, это недоступно ему и никогда не будет доступно. ѕочему? ѕотому что дома Ц тупой, в саду Ц неуправл€емый, в школе Ц неуч, в жизни Ц неудачник. «а асоциальным поведение стоит та же низка€ самооценка и отсутствие уважени€ в семье к ребенку. ѕотому что асоциальное поведение Ц это всегда игра в образе. ѕодавл€€ любые желани€ ребенка, и загон€€ его в определенное клише, мы можем контролировать ситуацию до определенного периода взрослени€ ребенка. ¬оздейству€ силой на ребенка (и не об€зательно физическими наказани€ми) и шантажиру€ материальной зависимостью, мы добиваемс€ того, что в определенный период ребенка Ђпрорветї. Ќакопившийс€ протест выплеснетс€ в виде асоциального поведени€. ¬едь в таких асоциальных образовани€х на первых рол€х врожденные психологи, которые поднимают планку самооценки вновь прибывшего, и не важно, что зачастую повышение самооценки св€зано с противоправными де€ни€ми. —о стороны совершенно будет не пон€тно, почему ребенок, наход€сь на последней ступеньке иерархической лестницы, а, попросту говор€, будучи Ђшестеркойї, не желает покидать компанию. ѕочему? ѕотому что, он наделен определенными полномочи€ми, т.е ему довер€ют и поручают исполн€ть свои об€занности.  аждый с рождени€ наделен потребностью быть нужным люд€м, это то, ради чего должен жить человек. » нет вины ребенка в том, он реализует свою врожденную потребность асоциальным поведением. Ёто вина родителей, дл€ которых было важней наличие у ребенка определенной атрибутики, и тотально убивалась та индивидуальность, котора€ была заложена в ребенке. Ёто вина родителей, которые люб€т ребенка исключительно за что-то (оценки, музыка и т.п.).

» последнее. я глубоко убежден, что только окружение формирует человека. ѕомните: Ђ— волками жить, по-волчьи вытьї. Ќе наследственность, а ваше желание жить по законам люб€щей души, сделает вас и ребенка счастливым. » еще. Ќе надо впадать в крайности. ¬ы должны понимать, что ребенка надо учить и стишкам, и музыке, и хорошей успеваемости, но после того, как вы запретите себе требовать от ребенка невозможного.  огда ребенок будет уверен в том, что независимо от того будет ли он отличником в школе, его будут любить всегда.  огда он будет уверен в собственной значимости дл€ этого мира и родителей, тогда он добьетс€ в жизни всего того, что вы хотели бы пожелать ребенку. ѕотому что, человек движим любовью, живет с любовью и созидает с любовью.

Ѕабушка Ћена.

о внутреннем достоинстве и внешних обсто€тельствах

јбсолютно поддерживаю  онстантина, что главное - воспитать в ребенке чувство собственного достоинства, и единственный способ добитьс€ этого - самим уважать в нем человека и любить, независимо от недостатков. —огласна и с тем, что все мы, и дети в тч в определенной степени "рабы обсто€тельств". Ќо есть в жизни детей одно "обсто€тельство", если не ломавшее, то оставл€вшее серьезные зарубки в характере на всю жизнь. »м€ этому обсто€тельству - школа. –ебенок из семьи, где его "просто люб€т", попадает в услови€, где его "люб€т" за "что-то конкретное". » это конкретное - успеваемость и послушание (такое, каким оно видитс€ верховному вождю - учителю), и абсолютно не секрет, что как раз дети с чувством достоинства учителем воспринимаютс€ нередко как "заносчивые", "самовлюбленные", "грубые" etc. ј дл€ учеников младших классов авторитет ”чител€ чаще всего беспрекословен, и они принимают ≈го видение ученика как свое. Ѕеседы и предложени€ "не обращать внимани€" на ошибки и просчеты педагогов могут обернутьс€ проблемой снижени€ авторитета школы как общественного института и сознательной неуспеваемостью (не потому, что не может, а потому, что не хочетс€ тк "не уважает"). √лавным и определ€ющим дл€ ребенка €вл€етс€ все же отношение к нему сверстников. —овершенно точно сказано, что в "стае себе подобных" ребенок об€зательно должен определить свое место (или ему определ€т), и практически ЋёЅќ… ребенок стремитс€ зан€т "ступень повыше" и не всегда самым достойным образом. ’уже всего тем, кого "ста€" не прин€ла вообще. Ќадо быть ќ„≈Ќ№ большим индивидуалистом, чтобы пережить это без чувства отверженности, которое подтачивает внутреннее достоинство.
“ак получилось, что € практически с первого класса очень близко наблюдала одноклассников младшей дочери и , особенно, сына, довольно тесно общалась и с учител€ми, и с родител€ми. —овершенно неожиданным дл€ мен€ оказалс€ факт, что дети "в семье" и дети "в школе" (не только мои, а вообще) - это јЅ—ќЋё“Ќќ разные люди, и родители чаще всего даже не подозревают о том, каков их ребенок в окружении "стаи". √лавный вывод, который € дл€ себ€ тогда сделала - чтобы ребенок был уважаем сверстниками, он должен быть я– »ћ, те чем-то выдел€тьс€ среди окружающих, причем неважно, чем - быть отличным математиком, певцом, хорошо рисовать, вышивать, сто€ть на голове ,быть самым сильным и тд. √лавное, чтобы была изюминка. » дл€ родителей очень важно и нужно найти эту изюминку, максимально ее развить (или раздуть) и научить ребенка ѕ–ќƒј¬ј“№ (подавать) этот свой дар., который станет той опорой, котора€ поддержит чувство собственного достоинства при неизбежных (”¬џ!!) конфликтах в школе. ≈сли родители не нашли эту изюминку или не научили ее эксплуатировать, ее место могут зан€ть асоциальные про€влени€ как наиболее €ркие.
 стати, детским психологами хорошо известен факт, что самые большие (в физическом смысле - рост, сложение) мальчишки практически Ќ» ќ√ƒј не бывают аутсайдерами в классе, независимо от успеваемости и поведени€, и из них чаще всего вырастают неформальные (при желании и формальные) лидеры.
“еперь все о той же генетике. Ќи алкоголизм, ни наркомани€ действительно не передаетс€ по наследству, передаютс€ особенности ферментации и психологические особенности личности, делающие реальной опасность этих пороков. Ќо об этом мы уже много раз говорили. Ќе учитывать это Ќ≈Ћ№«я. ѕодростковое любопытство - €вление достаточно небезопасное. » вырабатывать сознательное непри€тие, таких пороков, хот€ бы на уровне физической брезгливости и гадливости, по моему глубокому убеждению, стоит. ѕравда, известен и такой парадокс - чем больше о чем то говор€т, тем больше Ё“ќ хочетс€ попробовать - отсюда "проколы" вс€ких неумных анти-.... программ. “ак что к каждому ребенку нужен свой ключик, и единственно кому есть дело до его поиска - родители.
“ак что верно не"стань таким как я хочу", а " стать социальным человеком" »ћ’ќ

ћетки:  
 омментарии (0)

„“ќ ¬ »ћ≈Ќ» “¬ќ≈ћ?

ѕонедельник, 03 Ќо€бр€ 2008 г. 02:01 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ CAPRICE_des_DIEUX [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]



÷веты Ќаши предки всегда знали, что им€ вли€ет на человека. ѕоэтому присвоение имени, как в €зыческую эпоху, так и при христианстве подчин€лось строгим правилам. ƒо недавнего времени родившемус€ ребенку давали им€ в соответствии с церковным календарем по имени св€того, на которого приходитс€ день рождени€ малыша.

 

ќднако в советскую атеистическую эпоху выбор имени ребенка делалс€ по простому наитию души родителей.

—в€щенники говор€т, что к выбору имени надо подходить ответственно и выбрать им€ из тех имен, которые привод€тс€ в ѕравославном церковном календаре. “огда у младенца с момента его крещени€ будет св€той небесный покровитель или покровительница, и свой ƒень јнгела. ј двойные и модные имена не употребл€ютс€ в православии, так как не будут иметь небесного покровител€.

≈сть свои советы дл€ выбора имени и у парапсихологов с астрологами. “ак, они утверждают, что им€, это то, что мы чаще всего слышим на прот€жении всей своей жизни с самого рождени€. »м€ состоит из набора звуков различной высоты, которые привод€т в возбуждение отдельные участки мозга, оказыва€ таким образом воздействие на своего носител€, а также на окружающих его людей.

>>>>>

ћетки:  
 омментарии (2)

ƒ≈“— »≈ ЅќЋ≈«Ќ».

ѕонедельник, 03 Ќо€бр€ 2008 г. 01:36 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ yoginya-Natalika [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]



ѕишу об этом дл€ всех, ибо это очень актуально.

* * *

"”же давно установлено, что родители и дети на информационно-энергетическом, полевом уровне Ч это единое целое.

–ебенку не об€зательно видеть и слышать своих родителей. ” него в подсознании содержитс€ полна€ информаци€ о своих родител€х, об их чувствах и мысл€х. ќн просто знает о них все. “олько не может выразить словами свои чувства. ѕотому и болеет или ведет себ€ странно, если у его родителей есть какие-то проблемы.

ћногие слышали такое выражение: Ђƒети отвечают за грехи своих родителейї. » это так.

¬се болезни детей Ч это отражение поведени€ и мыслей их родителей. Ёто очень важно пон€ть. –одители могут помочь своему ребенку выздороветь, мен€€ свои мысли и веровани€, свое поведение.

ƒети Ч это будущее своих родителей и отражение их взаимоотношений. ѕо реакции детей можно судить о том, все ли правильно мы, взрослые, делаем. «аболел ребенок Ч это сигнал родител€м. „то-то в их отношени€х не так. ѕора разобратьс€ и добитьс€ совместными усили€ми мира и гармонии в семье. Ѕолезнь ребенка Ч это сигнал отцу и матери к самоизменению!

ƒети сами выбирают себе родителей. Ќо и родители выбирают себе детей. ¬селенна€ подбирает конкретному ребенку соответствующих родителей, которые лучше всего подход€т дл€ него.

–ебенок отражает отца и мать. ¬ нем присутствует и развиваетс€ мужское и женское начало ¬селенной. ¬ подсознании ребенка содержатс€ мысли, эмоции и чувства родителей.

ќтец олицетвор€ет мужское начало ¬селенной, а мать Ч женское. » если эти мысли агрессивны и разрушительны, то ребенок не может соединить их вместе, да и не умеет. ¬от и за€вл€ет он о себе или странным поведением, или болезн€ми. » поэтому от того, как родители относ€тс€ друг к другу, к самим себе и окружающему миру, зависит здоровье и лична€ жизнь их чада.

ѕочему-то сложилось такое мнение, что дети глупее взрослых и последние должны учить детей.

ƒети Ч это открытые системы. » с самого рождени€ мы, взрослые, Ђзакрываемї их, нав€зыва€ им свое воспри€тие и делание мира".

»з книги ¬. —инельникова.

ћетки:  
 омментарии (0)

’ј–ј “≈– ћјЋџЎј ѕќ ƒј“≈ –ќ∆ƒ≈Ќ»я.

—реда, 15 ќкт€бр€ 2008 г. 00:44 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ CAPRICE_des_DIEUX [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]


’ј–ј “≈– ћјЋџЎј ѕќ ƒј“≈ –ќ∆ƒ≈Ќ»я

 ак хочетс€ узнать, каким он будет, ваш только что родившийс€ малыш! Ќо это вовсе не должно оставатьс€ загадкой дл€ родителей. —огласно разработанной нами системе "номеров судьбы", достаточно сложить все цифры, образующие дату его рождени€ (день, мес€ц и год), - и вам все станет €сно.


ѕример. ¬аш ребенок родилс€ 9 декабр€ 1989 года.
ѕроизводим сложение: 9+1+2+1+9+8+9=39. ѕродолжаем складывать числа, пока не получим результат, выраженный однозначным числом: 3+9=12. 1+2=3. »так, номер судьбы ребенка - 3. ќ том, какой характер скрываетс€ за тем или иным итоговым номером, рассказываетс€ ниже.

ќдин.
ƒит€, рожденное под первым номером, начнет про€вл€ть характер с самого момента по€влени€ на свет.   п€ти годам этот комок энергии, самосто€тельный донельз€, задаст вам такого перца, что можете считать, вы постарели на дес€ть лет. ¬ы и не заметите, как ваш ребенок начнет ходить и говорить, и вам останетс€ лишь с сожалением вспоминать о тех временах, когда он, поев, мирно спал днем.  ажетс€, что детишки с номером один до того крепкие орешки, что им не очень-то нужны родительские объ€ти€. Ќо это впечатление обманчиво. Ќа самом деле они крайне нуждаютс€ в посто€нных подтверждени€х того, что их люб€т и цен€т. Ётому ребенку все врем€ нужен простор дл€ де€тельности, дл€ движени€, в противном случае он ведет себ€ так, словно поставил себе цель перевернуть квартиру вверх дном. ”бедить его в том, что лучше играть в игрушки, чем опорожн€ть кухонные шкафы, весьма трудно. ” вашего ребенка независимый характер, поэтому его легко вывести из себ€, если обращатьс€ с ним слишком круто, в чем-то его открыто ограничивать. ƒетский манеж помогает лишь до поры до времени.  ак только малыш научитс€ самосто€тельно передвигатьс€ и познает мир за пределами манежа, вы уже не удержите его в замкнутом пространстве, иначе он будет просто орать белугой, а стоит ли мучить его и себ€? “ак как эти детишки столь живо интересуютс€ всем происход€щим вокруг, с самого начала следует стимулировать их успехи в какой-то одной области. ѕоощр€йте в вашем ребенке стремление к лидерству и исключительности. ќн нуждаетс€ во внимании, и если вы наберетесь терпени€ и окружите его любовью, вам это воздастс€ сторицею.


ƒва.
ћалыш со вторым номером судьбы оба€телен с рождени€. ¬ообще он - самый очаровательный в нумерологическом цикле, общительный, легкий на подъем и услужливый. ¬прочем, необходимо зорко следить за сим обворожительным созданием и ненав€зчиво поощр€ть в нем стремление к независимости. “акие дети хорошо умеют скрывать свои истинные чувства, бо€сь обидеть других, а в результате из них вырастают довольно-таки нерешительные люди. ќчень много энергии они трат€т на то, чтобы понравитьс€ другим, и из-за этого бо€тс€ сталкиватьс€ с жизнью. „увствительный, разборчивый и стеснительный малыш, завидев незнакомца, скорее всего, спр€четс€ за маму. ѕосле того как эта изначальна€ робость проходит, дети из второй группы (особенно мальчики) станов€тс€ болтунишками, обожают играть со сверстниками и всегда имеют множество друзей. “ихие, послушные, вежливые, ласковые и отзывчивые, они также люб€т, когда их обнимают. ’от€, если не хвалить и не поощр€ть их устремлений, они могут отдалитьс€ от вас, бо€сь новых обид. ¬аш ребенок потребует большого внимани€ - оно вернетс€ к вам в дальнейшем от люб€щего взрослого сына или дочери. –ебенок никогда не забудет вашей любви к нему. ¬оспитыва€ его, вам нужно принимать его любовь, утверждать в нем уверенность в себе и в м€гкой форме убеждать в том, что самосто€тельность откроет путь к счастью и свободе.


“ри.
¬аш чудесный ребенок - звезда €слей.  огда Ѕог надел€л детей оба€нием, ваш малыш стал одним из первых, кто был удостоен сего дара, привлекающего к нему сердца окружающих. ќчаровательные дети, рожденные под третьим номером, зачастую стеснительны, однако это не мешает им получать то, в чем они нуждаютс€ больше всего на свете, а именно - внимание. ќсобенно ваше, родительское. ћалыш требует, чтобы его слушали и чтобы на него смотрели. ћальчик станет объектом обожани€ матери, девочка всегда будет "папиной дочкой". » тот, и друга€ до конца жизни будут привлекательны дл€ лиц противоположного пола. "Ќомер три" вырастет замечательным человеком, будучи единственным ребенком в семье. Ќе име€ конкурентов, такие дети, кажетс€, излучают солнечный свет и редко капризничают. ≈два научившись говорить, они болтают без умолку, особенно девочки.  роме того, рассказыва€ о чем-либо, про€вл€ют склонность к преувеличению, чтобы привлечь к себе внимание. Ќепоседливый и неугомонный в школе, ваш ребенок, веро€тно, станет любимцем учителей и одновременно будет изводить одноклассников. ≈му нравитс€ все, что блестит.  огда блеск тускнеет, пропадает и интерес. ќдна из главных задач родителей - научить дит€ сосредоточенности и усидчивости. "“ретий" - наиболее самолюбивый во всем нумерологическом цикле, а посему вам следует тщательно подбирать слова при вс€кой попытке упрекнуть или пожурить. “от из родителей, кто не пожалеет времени и терпени€ на малыша, может не беспокоитьс€: через несколько лет р€дом будет беззаветно преданна€ и гор€чо люб€ща€ душа.


„етыре.
≈сли "четвертый" ребенок кажетс€ вам чересчур медлительным, не волнуйтесь - это самый методичный человек в нумерологическом цикле. ≈сли он в чем-либо убеждаетс€, то навсегда! ќсобенно важны первые дни жизни, когда вы должны ему понравитьс€. "„етверочки" обладают особой организованностью, и, если вы хотите избежать конфликта, воздержитесь от перекладывани€ принадлежащих им предметов с одного места на другое и не мешайте им уедин€тьс€. ƒо чего же хорошо иметь покладистого ребенка, который к тому же способен развлечь и самого себ€, и братишку или сестренку! ѕодобна€ самосто€тельность, равно как и щедра€, доверчива€ душа вызывают особую прив€занность. ¬ам кажетс€, что младенец не очень-то в вас нуждаетс€ и не требует того внимани€, которое получают другие дети. Ќа самом деле все наоборот. —ей чувствительный человечек как никто другой нуждаетс€ в любви и внимании, но, будучи совсем неприхотливым, никогда не выказывает этого. “акие дети - самые уравновешенные в нумерологическом цикле. ¬месте с тем ваш ребенок хочет, чтобы родители все врем€ подбадривали его и, посто€нно наход€сь где-то р€дом, могли прот€нуть люб€щую руку, когда он упадет. ќбычно "четвертые" выбирают долгий путь к славе и благополучию, но если уж доход€т до конца, то делают это с блеском.


ѕ€ть.
≈сли дит€ родилось под номером п€ть, вам больше не нужно ходить в спортзал. ” вас теперь есть свой домашний тренажер. ≈ще до того как мама привыкнет к тому, что она - мама, маленький разбойник начнет ходить, говорить и разносить в клочь€ все самое ценное, что есть в квартире. ≈ще в люльке ваш младенец пригл€дываетс€ к ее устройству и думает, как бы ему сбежать из этой тюрьмы. “олько родители "п€тых" детей могли изобрести манеж, заглушки дл€ электрических розеток и замки на шкафах.   каким бы мерам предосторожности вы ни прибегали, ни в коем случае нельз€ недооценивать физические способности малютки. Ќе забывайте также и о том, что число 5 обозначает п€ть органов чувств. „то бы ваш ребенок ни увидел, он об€зательно захочет попробовать это на вкус, потрогать, понюхать, послушать и повнимательнее рассмотреть. ћатери "п€того" придетс€ посто€нно раскошеливатьс€ на покупку всевозможных пластырей. “акой малыш, веро€тно, не покажетс€ вам ласковым, зато он чрезвычайно забавный и по-своему люб€щий и преданный. ѕоставьте ребенка в центр внимани€, и он будет неистово спорить со вс€ким, кто попытаетс€ его оттуда вытеснить. ќчень скоро вы будете неустанно повтор€ть следующую фразу: " огда мой малыш ведет себ€ хорошо, он просто ангел, а когда плохо, то он просто исчадие ада". "ѕ€тым" быстро все надоедает, и чтобы не заскучать, им требуетс€ множество самых разных игрушек.   последним вполне могут быть отнесены брать€ и сестры. ѕозже, когда ваше ураганное чадо создаст прочную семью (со своей полной противоположностью) и назовет внука или внучку вашим именем, можно считать, что труды родителей не пропали даром.


Ўесть.
≈сли у вас единственный ребенок - торопитесь! "Ўестые" дети чувствуют себ€ в своей стихии только р€дом с брать€ми и сестрами. »м посто€нно нужно о ком-то заботитьс€, кем-то командовать, с кем-то играть. –ебенок чувствует себ€ счастливым в счастливой семье. ¬аш малыш то оба€телен и дружелюбен, то капризен и упр€м. Ѕывает, обидит вас и тут же все уладит. ќбычно "шестые" достигают успеха в жизни; многие из них достаточно рано начинают осознавать свою ответственность перед другими. «адача родителей - научить ребенка уравновешенности в про€влении эмоций. Ёти дети чувствительны и заботливы, малейша€ критика в их адрес воспринимаетс€ ими как пос€гательство на их маленький мир. ќни очаровывают всех вокруг, умело пользу€сь этой способностью по своему усмотрению. ¬едь "номер шесть" - прирожденный манипул€тор. ѕоддерживайте в нем уверенность в собственных силах, отвечайте любовью на любовь, которую он вам дарит. ¬ам хватит ее на всю оставшуюс€ жизнь. "Ўестой" - это всегда дит€ сердца.


—емь.
¬ тот момент, когда вы впервые увидите своего ребенка, вы поймете, что на свет по€вилс€ особый, не похожий на других младенец.  ак правило, "седьмые" - очень спокойные дети. ≈сли же ребенок оказалс€ чересчур темпераментным, вынуждены вас огорчить: это самое трудное дит€ в нумерологическом цикле. “акой малыш твердо знает, что ему нравитс€ и что не нравитс€. Ќе хочет съесть морковку - откажитесь от этой затеи! ќна не стоит ни ваших, ни детских переживаний. ≈сли родители достаточно отзывчивы, то даже самый трудный из "седьмых" доставит много радости. ≈ще не научившись говорить, он чувствует, когда вы чем-то расстроены, и пытаетс€ вас утешить. “ака€ чувствительность распростран€етс€ на братьев или сестер и друзей. Ќо невозможно даже представить себе гнев ребенка, если кто-то сломает его обустроенный маленький мир. "—едьмые", как хорошие, так и плохие, не терп€т нарушений режима и могут стать замкнутыми и отчужденными, если их воврем€ не кормить. ‘изически ваш ребенок не очень активен, его сила кроетс€ в недюжинных умственных способност€х, чрезвычайной проницательности. ”же по "прибытии" из роддома он начнет изучать ваше душевное состо€ние. — течением лет ваше дит€ станет все чаще уедин€тьс€. "Ќомер семь" хорошо умеет скрывать свои эмоции, а потому родител€м нужно вселить в него ощущение безопасности. –азвивайте в нем склонность к творчеству - у таких детей многогранна€ натура.


¬осемь.
–азумеетс€, вы не хотите испортить своего ребенка! Ќо стоит взгл€нуть на новорожденное "восьмое" дит€ - и вы пропали! Ёто один из самых очаровательных детей в нумерологическом цикле (позднее, когда наступит трудный подростковый возраст, вы задумаетесь и зададитесь вопросом: не подменили ли вам ребенка?). — годами вы поймете, что ваш ангелочек пользуетс€ личным оба€нием исключительно по своему усмотрению. ¬ообще-то характер у "восьмерки" неплохой, но родител€м сего своевольного чада следует держать его в узде, не бо€сь и осадить в нужный момент. –ебенок будет бросать вызов вашей власти в семье, и вы должны с самого начала дать этому маленькому сгустку энергии пон€ть, что командовать парадом будете вы. (ѕро€вл€йте при этом осторожность, ибо, несмотр€ на всю свою энергию, такие дети очень чувствительны).  ак только малютка поймет, кто здесь главный, воцаритс€ мир. ѕоскольку цифра 8 обозначает силу и власть, очень важно как можно раньше научить маленького отличать хорошее от плохого. "Ќомер восемь" не только очень независим, но и чрезвычайно ревнив. ≈го нужно убедить в том, что любви на всех хватит. Ёта маленька€ "шарова€ молни€" очень требовательна, своенравна и неподатлива. Ќо если умело проводить врем€ с вашей "восьмерочкой", результат будет потр€сающим.


ƒев€ть.
–ебенок - ваш лучший учитель. ѕока он будет расти, вы многое от него узнаете. Ётот чудесный малыш обладает огромной прит€гательной силой, разносторонним талантом и богатейшим воображением. Ќеординарный младенец поразит вас своей проницательностью. —о временем новорожденный превратитс€ в капризного ребенка, впрочем, не особенно выбива€ вас этим из колеи. “акие дети берут на себ€ решение семейных проблем. ќни редко мен€ют намерени€. “ак как среди "дев€ток" встречаютс€ люди самых разных профессий, посв€щайте своего любопытного малыша во все. ѕусть растет его интерес к окружающему миру! "ƒев€тые" не всегда выражают потребность в любви, хот€ на самом деле жаждут ее. –одители иногда слишком легко забывают, что серьезна€ душа обитает в теле ребенка, которому хочетс€ и подурачитьс€, и порезвитьс€ вместе со сверстниками. ѕрислушайтесь к маленькому и, независимо от его протестов, обнимайте и ласкайте - в будущем вы получите необыкновенно искреннее и заботливое сердце.  уда бы ни заводили таких людей пути-дороги, они всегда будут возвращатьс€ в ваши теплые объ€ти€.

(јлександр –емпель)

http://www.alfa-trening.ru/deti.php

http://www.alfa-trening.ru/deti.php

ћетки:  
 омментарии (0)

ѕочему дети тер€ют веру в Ѕога.

—уббота, 09 јвгуста 2008 г. 22:50 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ presviteros [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ѕочему же одни люди оказываютс€ способными до конца дней своих знать Ѕога и верить в Ќего, а другие еще в молодости тер€ют веру?  ак происходит эта потер€ веры и какими средствами возможно ее сохранить или возвратить?

„итать далее...

ћетки:  
 омментарии (0)

 ак происходит у молодежи отход от ’риста.

—уббота, 09 јвгуста 2008 г. 22:37 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ presviteros [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

» все же мы должны признать, что лишь немногие счастливые и крепкие духом натуры успевают усто€ть на положительном христианском основании своего духа, большинство же молодежи переживает т€желый и мучительный процесс отхода от Ѕога и последующего к Ќему возвращени€.

„итать далее...

ћетки:  
 омментарии (0)

ћала€ ÷ерковь.

—уббота, 09 јвгуста 2008 г. 22:30 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ presviteros [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

 ак свеча загораетс€ от гор€щей свечи, так и в детской душе разгораетс€ огонь веры и любви не от наставлений и не от правил, а от окружающего его духа веры и любви. ѕервоначальное и самое важное значение в правильном ходе религиозной жизни детей имеет, конечно, семь€. Ќо дл€ этого сама семь€ должна быть, по словам апостола ѕавла, малой, домашней церковью, то есть не формально только числитьс€ православной, не ограничиватьс€ только внешним исполнением церковных правил, а действительно иметь средоточием своей жизни √оспода »исуса ’риста.

„итать далее...

ћетки:  

 —траницы: 10 ..
.. 4 3 [2] 1