-–убрики

 -ѕодписка по e-mail

 

 -ѕоиск по дневнику

ѕоиск сообщений в ¬аленсиа

 -—татистика

—татистика LiveInternet.ru: показано количество хитов и посетителей
—оздан: 22.04.2008
«аписей:
 омментариев:
Ќаписано: 3290

¬ыбрана рубрика ќбучение.


—оседние рубрики: „увства.(1), —он(3), –азвлени€(0), –азвивающие зан€ти€(6), ѕрив€занность(1), ѕривычки(1), ѕрививки(1), ѕолезные советы.(3), Ќаказание.(1), ћузыка(1), Ћичностные границы.(1),  ниги(1), »гры(1), ¬оспитание(35)

ƒругие рубрики в этом дневнике: ÷итаты(30), ÷елеполагание(0), ÷веты(17), ’ироманти€(3), ’арактер(8), ‘отошоп(9), ‘ото(55), ‘ен-шуй(4), ”ют(17), ”мные мысли(138), “есты(52), “айна(3), —частье.(6), —траны(3), соционика(1), —ила духа(2), —емь€.(3), —амосовершенствование(37), –укоделие(1), –исование(3), –амочки(3), –азвлечени€(17), –азвивающие зан€ти€(25), ѕутешестви€(2), ѕтицы(2), ѕсихологи€(368), ѕритчи.(14), ѕрирода(13), ѕравославие(111), ѕоэзи€(153), ѕолезные советы(116), ќформление дневника(19), ќткрытки(3), ќгород(1), ќбучение(7), ћультфильмы(3), ћузыка(18), ћужчина(38), ћода(2), Ћюбовь(39),  улинари€(300),  расота.(18),  омпьютер(5),  омнатные растени€(1),  ниги(3),  липарт(2), »стори€(1), »нтересно(70), «доровье(231), «аконы ¬селенной(2), ∆изнь(10), ∆ивотные(13), ∆ивопись(13), ∆енщина(116), ƒружба(2), ƒизайн(30), ƒиеты(26), ƒети(184), ƒача(3), √орода(11), √адани€(2), ¬€зание(3), ¬ыкройки(2), ¬оспитание(84), ¬идео(24), ¬заимоотношени€(71), Ѕолезни(9), Ѕабочки(1), јфоризмы(8), јрхитектура(3), јнимаци€(9), јнглийский(2)
 омментарии (0)

ќ пользе устного счета.

ƒневник

¬оскресенье, 30 јвгуста 2015 г. 00:49 + в цитатник
1_50_ (620x465, 212Kb)

























јвтор:
“ать€на ƒжало

ќ пользе устного счета.¬спомните, как решает примеры ваш школьник? —корее всего, он сразу же достает телефон с калькул€тором и быстро пишет правильные ответы. ƒаже на уроках школьники умудр€ютс€ пользоватьс€ калькул€тором, а дома учител€ нет, и можно делать так, как легче.

ј дл€ чего тогда калькул€торы изобрели? „то в этом плохого? - спрашивают многие родители.

—овременные ученые обнаружили, что у нынешнего поколени€ идет очень большое снижение умственных способностей. ћозг человека очень ленивое создание и всегда пытаетс€ упростить свою работу или перекинуть ее куда-то. ≈сли есть така€ вещь, как калькул€тор, который может посчитать все быстро и правильно, зачем себ€ утруждать?

¬от и достают современные дети при первой же необходимости калькул€торы и считают. ѕричем считают все, не только большие числа, а даже сложение и вычитание в пределах 20 тоже делают на калькул€торе.

ƒети рады, что не нужно было утруждать себ€ подсчетами, родители рады, что все быстро сделано и правильно. ј мозг работает все хуже и медленнее. «ачем ему работать, если есть столько заменителей - телефоны, калькул€торы и т.д!

¬ то же врем€, ученые доказывают, что устный счет активизирует мыслительную де€тельность учащихс€. ѕри решении примеров активизируетс€, развиваютс€ пам€ть, речь, внимание, способность воспринимать сказанное на слух, быстрота реакции, т.е. развиваютс€ способности, необходимые дл€ учебы.

” нас всегда под рукой есть прекрасный тренажер дл€ мозга, но мы не знаем об этом и не пользуемс€ им. ј ведь активизировать работоспособность мозга, ускорить мыслительные процессы так просто! Ќужно просто как можно больше считать устно. ѕричем, даже решение самых простых примеров на сложение и вычитание, умножение и деление повышает работоспособность мозга и развивает способности как ребенка, так и взрослого человека. √лавное - решать быстро.

1. „то можно сделать сейчас, чтобы подготовить мозг ребенка к началу учебного года? ћожно просто считать все, что попадетс€ на глаза. Ќа номере машины 4 цифры. ћожно их сложить, а можно перемножить все цифры или вз€ть первые две и умножить на оставшеес€ число. ¬ариантов много, а машин на улице еще больше. ≈сли вз€ть все машины, сто€щие во дворе и по их номерам сделать хот€ бы пару примеров, то сколько примеров получитс€?

2. ѕочти каждый день мы ходим в магазин - это тоже прекрасна€ возможность посчитать и потом проверить по чеку правильность подсчета.  стати, на чеке есть еще много различных чисел, которые тоже можно сложить, умножить или поделить.

3. Ќомера домов, цены на товарах или рекламных буклетах, номера на билетах - это все прекрасна€ возможность потренировать навык устного счета и развивать способности ребенка. Ќе стоит пренебрегать таким простым, всегда доступным и очень эффективным способом активизации умственных способностей.

4. —ейчас в продаже есть много тетрадей-тренажеров по математике, состо€щих из примеров по определенной теме. ћожно с успехом пользоватьс€ ими. ¬ таком случае, вы даете ребенку задание - решить как можно больше примеров за определенное врем€, например 2-3 минуты. ѕри этом не об€зательно решать все примеры подр€д.

«астр€л ребенок, не может решить пример, пусть пропустит и решает дальше. ≈го цель - решить как можно больше! ј те, что не решил, потом можно решить вместе или в другой раз сделать. “аким образом мозг ребенка приспосабливаетс€ быстро находить свой вариант решени€, искать более удобный, легкой способ и не зацикливатьс€ на ошибках.

ѕричем, времени на выполнение такого задани€ давать надо немного, 3-5 минут будет достаточно.

¬ажно помнить, что устные вычислени€ развивают пам€ть, культуру мысли, ее четкость, €сность и быстроту, сообразительность, умение отыскивать наиболее рациональные пути дл€ решени€ поставленной цели, уверенность в своих силах, помогают школьникам полноценно усваивать предметы не только физико-математического цикла.
–убрики:  ƒети/¬оспитание
ƒети/ќбучение

ћетки:  
 омментарии (0)

¬от 5 советов как начать учебный год без проблем.

ƒневник

¬оскресенье, 30 јвгуста 2015 г. 00:37 + в цитатник
shutterstock_89862334 (685x600, 250Kb)



























1. –ежим дн€. Ёто звучит, может быть банально, но режим дн€, особенно дл€ младших школьников, просто необходим. ¬едь все мы, и взрослые, и дети, живем по своим биологическим часам Ц это факт. » наши часы не так-то просто перевести на другое врем€. ¬спомните, как ¬ы себ€ чувствуете, когда перевод€т врем€ с летнего времени на зимнее или наоборот.

ѕрактически все люди какое-то врем€ адаптируютс€, привыкают к новому времени. “о же самое происходит сейчас, когда дети после столь длительного отдыха вход€т в рабочий режим. » этот рабочий режим требует строгого соблюдени€.

”становите врем€ подъема, чтобы ребенок успел спокойно встать, собратьс€, позавтракать и дойти или доехать до школы. —оответственно возрасту определите врем€ укладывани€ спать. ћладшие школьники должны ложитьс€ спать не позже 9 часов. «начит, все игры и развлечени€ надо заканчивать около 8 часов, чтобы ребенок успокоилс€, почитал сам или почитать ему и собралс€ спать.

≈сли ¬ы будете строго соблюдать режим дн€ , то через неделю Цдве никаких проблем с укладыванием спать и подъемом у ¬ас не будет. ћалышу вполне хватает двух недель, чтобы выработать и закрепить необходимый режим. ј значит, и в школу он будет приходить выспавшимс€ и готовым к работе, что конечно, улучшит качество работы ученика.


2. –ежим питани€. ѕод этим пон€тием кроетс€ не столько прием пищи по часам, сколько график приема пищи. —ледует решить, что и как ребенок будет есть утром, после школы и вечером. ≈сли вы выработали режим дн€, то и питание тоже нужно подчинить этому режиму.

«десь, конечно, не всегда возможно строгое соблюдение времени, главное, чтобы ребенок знал, что он должен съесть и примерно когда. ’очу отметить, что дл€ школьников очень важно об€зательно позавтракать, чтобы в школе он думал не о еде. ј дл€ этого ребенка надо подн€ть воврем€ и приготовить ему еду.

 ажда€ семь€ питаетс€ по-своему, но поесть утром перед школой малыш должен об€зательно и это Ц об€занность родителей. –одители об€заны накормить ребенка, даже если он не хочет. ѕросто потому, что он может не хотеть сейчас, особенно если только встал. ј пока ребенок доберетс€ до школы, подышит свежим воздухом, побегает и поиграет, аппетит у него по€витс€ и захочетс€ есть.

» сидит такой малыш на уроках, а все мысли его крут€тс€ вокруг котлеты, которую он не съел или печень€, которое лежит в портфеле. “ут уж не до уроков.

ƒруга€ крайность, когда родители снабжают ребенка таким количеством еды, что на весь класс хватит. Ќо говор€т, чтобы ел сам. “акой ребенок, даже сытый, на уроках думает о конфетах и бутербродах в портфеле, и, только прозвенит звонок, он начинаем жевать все подр€д. » так каждую перемену. „то потом будет с его желудком, если он ест через каждые 40 минут? Ќаверн€ка, ничего хорошего. ѕро учебу € уже не говорю, здесь не до учебы, когда в портфеле столько соблазнов.


3. ¬ыполнение домашнего задани€. Ёто дл€ многих проблема номер 1. ≈сли в школе дети еще сид€т на уроках, то дома усадить за домашнюю работу бывает очень трудно. ј задавать начинают с первых дней! “ут раскачиватьс€ некогда.

Ёто вопрос тоже стоит решить с первых дней: как и с кем ¬аш школьник делает домашки. » даже если он делает их сам, то вечером просто необходимо проверить выполнение работы. ќсобенное внимание надо обратить на устные уроки, потому что по опыту знаю, что дети выполн€ют их хуже, а родители меньше контролируют.


4. ќтсроченное домашнее задание. „асто дет€м задают задание за неделю, а то и две, заранее. ќбратите внимание на те уроки, которые проход€т раз в неделю. ∆елательно домашние задани€ на такие уроки выполн€ть сразу, пока ребенок помнит материал урока и задание сделаетс€ легко.

≈сли ¬ы отложите его на потом, то вполне веро€тно, что забудете или вспомнив в последний вечер, обнаружите, что там много работы или не хватает материала дл€ работы. » тогда задание выполн€етс€, как правило, наспех, плохо или не совсем правильно, если вообще выполн€етс€.

¬ыход здесь один: выполн€йте такие задани€ сразу. Ёто войдет у ребенка в привычку и уже в окт€бре- но€бре, ¬ам не придетс€ контролировать выполнение задани€ и выслушивать замечани€ учителей.


5. ƒополнительные зан€ти€, кружки и секции. ќчень полезные зан€ти€ дл€ детей любого возраста, но в этом вопросе надо рассчитать возможности ¬ашего ребенка. —разу много нагрузки, пусть даже это и спортивные кружки, могут негативно сказатьс€ на успеваемости ребенка. ≈сли ученик будет сильно уставать, у него не будет хватать сил на выполнение домашнего задани€.

„асто бывает, что все кружки и секции проход€т сразу после уроков, и на выполнение домашнего задани€ остаетс€ вечер, когда малыш уже устал, хочет поиграть или посмотреть мультики, а ¬ы к нему с этими Ђнуднымиї уроками. » ¬ы не принесете пользы ученику, если он в 9-10 часов вечера будет садитьс€ за уроки после возвращени€ с кружков и студий. ѕоэтому прежде, чем записывать малыша в секции и студии, рассчитайте врем€ и возможности своего ребенка. «десь верна фраза Ђлучше меньше Ц да лучшеї.

Ёти советы возникли не просто так. √л€д€ на своих детей и учеников, видно какие трудности поджидают их в начале года. »ногда то, что нам, взрослым , кажетс€ мелочью, дл€ детей имеет огромное значение. ѕричем, мы не всегда сразу понимаем причины болезней, плохой учебы, раздражительности ребенка. Ќачинаем ругать, наказывать школьника, хот€ на самом деле в его проблемах виноваты взрослые. “е, которые слишком нагружают ребенка и требует от него сверх его возможностей. “е, которые позвол€ют гул€ть и играть, сидеть перед телевизором до 10-11 часов, а потом с трудом расталкивают в школу.

ѕомогите своему ребенку избежать лишних проблем, облегчите начало рабочего периода, тем самым ¬ы избавите и себ€ от ненужных непри€тностей. ”дачи ¬ам и вашим дет€м! ”спешной учебы ученикам!
–убрики:  ƒети/¬оспитание
ƒети/ќбучение

ћетки:  

 —траницы: [1]