-ћузыка

 -ѕоиск по дневнику

ѕоиск сообщений в JVB

 -ѕодписка по e-mail

 

 -—татистика

—татистика LiveInternet.ru: показано количество хитов и посетителей
—оздан: 17.03.2008
«аписей:
 омментариев:
Ќаписано: 1414

ѕрошу уволить мен€ в соответствии с государственным образовательным стандартом...

ƒневник

ѕ€тница, 04 ‘еврал€ 2011 г. 14:31 + в цитатник
» в продолжение предыдущей записи, копирую открытое письмо преподавател€ литературы, ћарии „ист€ковой.
— введением новых государственных образовательных стандартов € уволюсь из школы. »щу работу.  акую? ƒа любую осмысленную: в любой коммерческой фирме, социальным работником. ¬ конце концов, в юности мен€ очень привлекала работа санитарки в больнице: мытье полов, судна, добрые разговоры с больными людьми. ¬се это - гораздо более ценно, чем то, что на сегодн€шний день мне предложило государство.

Ќе могу сказать, что € неудачно работала 13 лет. ¬ конце дев€ностых на моем счету было более 20 победителей городской олимпиады по литературе, интегрированные научные исследовани€, работа в районной олимпиадной комиссии, в серебр€ной и золотой медальных. ќдин из тех учеников - в 27 лет дипломат в ѕольше. Ёто мой ученик, с которым в дес€том создавалось научное исследование по литературе, в одиннадцатом вычищалась кажда€ строчка, кажда€ речева€ ошибка в шестистраничных сочинени€х, чтобы к маю, к выпускному сочинению, выработалс€ €ркий индивидуальный стиль - он тогда был у большинства моих выпускников.

¬ 2005-м отксерокопировала все сочинени€, написанные выпускниками на последнем в нашей истории письменном экзамене по литературе. ƒала почитать коллегам. ’раню.

¬ 2008-м в последний раз провела устный экзамен по литературе. ѕоследнюю консультацию отсидели до последней минуты, бегом побежали репетировать спектакль к последнему звонку. ѕомню этот момент.

Ќе могу сказать, что сейчас у мен€ нет достижений. ѕо-прежнему дев€тиклассники учат 20 стихотворений ѕушкина, одиннадцатиклассники - 30 шедевров лирики 20 века, по-прежнему удаетс€ уговорить прочитать хот€ бы тома 2 из Ђ¬ойны и мираї “олстого, по-прежнему читаю сочинени€. Ќо это мои собственные достижени€, достижени€ моей личной воли и ответственности.

 огда держу в руках вымученные страницу-две сочинени€ сегодн€шнего выпускника, оправдываюсь, почему € работаю в школе до насто€щего момента, таким образом: государство, наверное, заинтересовано в том, чтобы достижени€ культуры, благодар€ которым в том числе сформировалась российска€ государственность, стали досто€нием ее граждан. ƒл€ этого оно обеспечивает школьникам шесть часов литературы в неделю (именно столько у мен€ сейчас в 10-11 классе), а € должна про€вить усилие, и прочитать и осмыслить с детьми все, что было наиболее ценно в великой русской культуре 19-20 веков. » пусть с 2008 года у государства нет цели проверить результаты моей работы, почему-то ему это с 2008 года оказалось не нужно, € все равно работаю как раньше, когда были экзамены, и назначаю эти экзамены сама.

» вот наконец литература объ€влена необ€зательным предметом. ≈е можно выбрать, а можно - только предмет русский €зык дл€ подготовки к ≈√Ё. „то это означает лично дл€ мен€? ѕросто то, что смысл моей работы утрачиваетс€. Ўкольный предмет, который был проводником не только знаний об одном из видов искусства, но формировал пон€тие об общечеловеческих духовных ценност€х, философии, мировоззрении людей разных эпох, учил свободно мыслить , выстраивал индивидуальный €зык и стиль ребенка, больше не нужен государству как об€зательный. «начит, государство открыто за€вило: ему больше не нужны личности. ј € в свою очередь не хочу работать на такое государство. ≈сли гуманитарное образование еще нужно некоторым родител€м, они должны пон€ть: государственна€ школа здесь больше ни при чем, она фактически отказалось от воспитани€ свободных граждан своей страны. ќтказалось от единственного существовавшего до сих пор реального механизма такого воспитани€.

ћне скажут: а ведь все ¬аши ученики выберут именно литературу, а как же ¬аш опыт подготовки к ≈√Ё по русскому €зыку!  ак же дети будут поступать? ќсталс€ предмет, который будут об€зательно выбирать - русский €зык!

«десь все просто. я не хочу, чтобы выбирали мен€ и мое преподавание, € хочу, чтобы знание основ русской духовной культуры, сконцентрированное прежде всего в литературных произведени€х 19 -20 века, было об€зательным дл€ ученика российской государственной школы, если уж в стандартах поставлена цель воспитани€ гражданина.

ѕреподавание литературы было дл€ мен€ все последние годы оправданием уроков подготовки к ≈√Ё по русскому €зыку. я вела русский только потому, что была возможность преподавани€ литературы. я на самом деле считаю преступными и свои результаты на прот€жении 5 лет в среднем по классу ( всегда больше 70%), и получение моим учеником (отнюдь не самым сильным) 100 баллов на ≈√Ё по русскому в 2010 году. —начала пыталась удержать принцип: давать знани€ о законах €зыка, воспитывать грамотность, а не готовить к тестам. —ейчас стало пон€тно: старые принципы нивелируютс€ вполне, уроки постепенно превращаютс€ в дрессировку на знание основных пон€тий и правил.

≈сли речь идет о сочинении-рассуждении (задание — к ≈√Ё), можно говорить не о знании €зыка, а об уродовании его.  огда требую написать сочинение-рассуждение (часть —), прекрасно понимаю, что совершаю насто€щее преступление. ќдно только массовое прочтение убогих, противоречивых, с плохой композицией текстов, зато несущих Ђдуховно-нравственноеї содержание, убивает способность мыслить. ”ченики очень часто впадают в получасовой стопор, когда знаком€тс€ с опусами дл€ задани€ — к ≈√Ё. ј ведь еще нужно их заставить выполнить работу по четким критери€м: основна€ иде€, комментарий, авторска€ позици€, лична€ позици€, аргумент!!! ѕопробуйте объ€снить школьникам, зачем это необходимо? я не хочу лгать, и говорить дет€м правду о новой действительности тоже больше не хочу.

- ¬ общем, € не хочу быть обслуживающим персоналом в государстве, высшие эшелоны власти в котором стали собранием дельцов, превративших в торговлю или в платную услугу все и вс€.

- € не хочу работать в ситуации, когда государство будет иметь право в будущем в зависимости от ситуации мен€ть свой Ђзаказ на услугуї школам, € не хочу работать по такому Ђзаказуї, за которым не стоит никакого принципа, кроме рыночного.

- я не хочу работать по стандартам, в которых нет содержани€.

- я не хочу воспитывать, обуча€, € хочу учить, воспитыва€.

- я не хочу получать деньги от государства, которое уничтожает на глазах то, что создано поколени€ми его граждан. ”ничтожает в лице творческих художественных школ, науки, об€зательной литературы и многого другого ту самую русскую культуру, благодар€ которой это государство еще существует до сих пор.

- я не хочу примен€ть свои способности и таланты там, где происходит постепенное уничтожение самих основ национальной культуры.

ј родители должны пон€ть, что культура их собственного ребенка - это с введением новых государственных образовательных стартов старшей школы только их задача и ничь€ более.

http://pedsovet.org/forum/index.php?showtopic=7497

ћетки:  

 —траницы: [1]