Как и многие россияне, угнетённые осознанием собственной неполноценности ввиду практического невладения каким-либо басурманским языком, я ежевечерне смотрю и записываю по "Культуре" программу "Полиглот", в которой г-н Петров обнадёживает телезрителей, что мы все, пользуясь его методикой, заговорим на английском языке в 16 шагов, если будем в должной мере прилежны.

А в это время в Сети репетиторы и преподаватели означенного английского брызжут ядом, предают анафеме и сыплют проклятиями в адрес канала "Культура" и лично г-на Петрова, обвиняя его в шарлатанстве и профанации.

Прочтя внимательно ветку форума на одном достаточно серьёзном сайте, посвящённом изучению английского, где я имел возможность подробно ознакомиться с их претензиями, мне кое-что вспомнилось из моего студенческого периода жизни.

Как известно, взрослые пытаются воспитать из своих детей культурных и разносторонне образованных людей, поэтому многие из моих однокурсников обучались в музыкальных школах игре на пианино. (Меня эта участь минула. Уж не знаю, к счастью или к урону)

Будучи на семинарских занятиях, нас, как правило, сажали в актовом зале, где, как правило, была сцена и стояло пианино. И мои однокурсники сентиментально подходили к инструменту и вспоминали то, чему когда-то обучались. Тут же возникал я с наивным взором и просил сыграть ту или иную мелодию. За редчайшим исключением незадачливый музыкант отказывался, ссылаясь на отсутствие нот. В ответ я просил: "Тогда напой!" Мне изображали мелодию голосом, в ответ, на что я с огнём священного гнева в глазах вопрошал: "А отчего ты для этого не попросил у меня нот? Если ты действительно учился игре на пианино, то должен знать, как звучит каждая клавиша и уметь, пользуясь этим знанием, подобрать мелодию, как ты её подбираешь, когда поёшь!"

Лишь со временем я узнал, что музыкальное образование в СССР/России построено так дефектно, что выпускники музыкальных школ просто неспособны подобрать без нот, на слух ту или иную мелодию. Мне об этом говорили мои пациенты, преподаватели этих школ.

К чему я это? Просто я за свою жизнь трижды учил английский язык: школа, институт, аспирантура. И в результате ни-че-го! Big zero! Большой ноль.

На том форуме, на искренний вопрос зрителя, увлечённого программой "Полиглот", увидевшего в ней то, чего не увидел на занятиях в той же школе или в ВУЗе: "Ну, почему так, как предлагает Петров, учить английский язык нельзя?" Его собеседник, позиционирующий себя, как "дорогой репетитор", ответил: "Потому, что существуют утверждённые программы!"

В общем, как говорили классики марксизма-ленинизма: "Цель - ничто. Движение - всё!". Данный лозунг в области обучения живёт и побеждает. Никто не ставит целью научить тебя играть "со слуха" то, что ты хочешь сыграть. Не дай БГ, если ты сумеешь в результате изучения "утверждённой программы" объясниться с англоязычным человеком.

Я прекрасно понимаю, что тех таблиц, которые даёт Петров на этих телеуроках категорически мало, чтобы действительно выучить английский язык. Но зато вместо каши из пастов, симплов, пёрфиков у меня в голове выстраивается какая-никакая, но каркасная модель языка, структуру которого я начинаю ПОНИМАТЬ. Мне категорически не интересно, в каком времени я буду говорить "виси зе тейбл". Мне важно, чтобы я мог, хотя бы на уровне Джамшута, сказать: «Я приехал из России. Вот мой паспорт. Скажите мне, пожалуйста, где остановка автобуса. Мне нужно доехать до города», потому что после троекратного изучения английского языка по «утверждённым программам» я был неспособен сформулировать эти предложения, хотя произношение у меня исключительно лучше, чем у Мутко (Но это заслуга не учителей, а природы, одарившей хорошим слухом). Вот после просмотра и творческой проработки материалов программы «Полиглот» у меня, кажется, этот спич может получиться.

Когда мои пациенты спрашивают, о моём отношении к той или иной нетрадиционной методике лечения того или иного заболевания, то я им обычно отвечаю: «Если Вы в результате выздоровеете, то я нисколько не буду возражать. Просто я придерживаюсь иного подхода, чья эффективность подтверждена моим клиническим опытом». Отчего же сертифицированные преподаватели иностранного языка, работающие «по утверждённым методикам», в области, где ущерб от выбора пациентом неверной методики менее критичен, так явно, активно и зло взъелись на г-на Петрова?

Если его методика уж такая профанация и ересь, как они живописуют, то люди неизбежно вернутся в лоно «истинного учения», принесут этим репетиторам деньги и всё будет замечательно. Может, они просто чувствуют, что их ученики несмотря ни на что «не играют», а те, кто возьмет за основу своего самообразования схемы и таблицы Петрова в итоге «заиграют со слуха» (и ещё как!), явившись тем самым невольным укором официальным программам, схемам и доктринам? Ведь именно практика – критерий истины. Или как писал гений Гёте: «Теория, мой друг, суха. Но зеленеет жизни древо».