Случайны выбор дневника Раскрыть/свернуть полный список возможностей


Найдено 20471 сообщений
Cообщения с меткой

сценарий - Самое интересное в блогах

Следующие 30  »
lj_artemdragunov

Компании Puma. Тройной сюрприз. Придумал сценарий ролика, рекламы.

Понедельник, 11 Июля 2016 г. 15:26 (ссылка)

Сценарий рекламного ролика с тройным подходом.. Дарю.

Германия.
Наши дни.
Играет музыка современная, нарезка, негромко, рэперы, шансон, всякое поп-говно... Неяркое такое, типа риан и всякого такого...
Ну или какая другая страна, адаптированно можно.
Чувак бродит по лесу, ищет металлоискателем разные штуки. То ржавый вальтер, то гранату ражавую, то пулю, то патрон, то нож, то ещё что военное. Всё рассыпается в руках. Монеты находит, не ценные....Гнилые. Ничего ценного, устал уже.
Всё сопровождается неинтересным и негромким саундтреком типа эстрады, телевизора, мтиви..
И тут....
И тут- ПИП ПИП....

Крышка от Колы, древняя, хорошо сохранившаяся. Не то чтобы Кока Кола, но намёк на неё.
Он копает, находит целый ящик колы, старинные бутылки, все ещё полные, клёвый дизайн.
Пинап, играет музыка 50ы-х, Элвис и т.д.
Музыка, рокендроль, уже громче, соул, рокабилли.
Берёт и выливает всё содержимое, брезгливо.
Кадр сменяется. Чувак в магазине редкостей, получает кучу бабла за свою находку, продаёт пустые бутылки хипстерам, те аж визжат от кайфа !!!!.
Хипстеры радуются, на фоне слышно диско, аэс оф бейс и другие робби вильямсы..
Идёт в пивной бар, платит за кружку, ему наливают холодный вкусный Августинер. Или ещё какое пиво. Монахи на этикетке улыбаются подмигивают, слышен саундтрек григорианских пений и т.д. Аве Мария и т.д. Микс григорианского с пинкфлойдовским Мани.
Он пьёт пиво, пересчитывая бабло.
Чувак отпивает глоток, поворачивается в камеру и говорит: - Спасибо за чудный напиток.....
Тут с его бокала капает пару капель на пол и ноги сидящей рядом красивой женщины. Капли медленно стекают по изящной ноге, проползают по стильной сексуальной обуви, капают на пол и обувь самого чувака. Слышен эротический саундтрек, стоны оргазмические.
У него кроссовки Пума.
Пума с кросовок меняет позу, садится, слизывает капли с ноги женщины, рычит, потом ложится и делает Мяу...
И надпись: Пума. Всегда в нужном месте и нужное время.

Саундтреком играет Лед Зеппелин:

http://artemdragunov.livejournal.com/4487487.html

Метки:   Комментарии (0)КомментироватьВ цитатник или сообщество
mila1977

ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ 3 КЛАССА, СЦЕНАРИЙ

Вторник, 28 Июня 2016 г. 11:42 (ссылка)

День рождения 3 класса сценарий


Своим младшим школьникам праздник решили организовать своими силами. Основная идея праздника — как дети сплотились и чему научились. Конкурсы придумывали творческие и подвижные, основная их часть была командные или на сплочение всего класса. Конкурсы перемежали выступлениями детей (заявки от желающих показать свои таланты принимали заранее). Вот какой сценарий на день рождения класса у нас получился.



Реквизит



  • наклейки для разных команд (смайлы, звезды, зверушки, инопланетяне…)

  • для стенгазеты: листы ватмана формата А3, заранее вырезанные из цветной бумаги детские ладошки (можно попросить детей подготовить свои), человечки, пятерки, цветочки; фломастеры, клей

  • для стихов: мульт герои на листочках или фото в планшете, листочки со стихотворениями количеством по числу команд

  • для осенних ежиков: яблоки, цифры, напечатанные на липкой ленте

  • для спектакля: плащи и короны, маска для медведя, кусок ткани для занавеса и т.д.

  • для поздравления: листы А4 с напечатанными буквами


Сценарий


День рождения класса, сценарий >>>>

Метки:   Комментарии (0)КомментироватьВ цитатник или сообщество
rss_rss_hh_new

Зачем нужно моделировать индивидуальные и типовые сценарии?

Вторник, 28 Июня 2016 г. 09:15 (ссылка)





Постановка задачи





Для простоты представим, что предприятие структурно разделено на два уровня. (В общем случае уровней может быть сколько угодно).



На уровне предприятия производятся следующие работы:




  • Формулируются требования к предприятию в целом и выявляются ограничения, накладываемые внешними условиями;

  • Определяются производственные мощности предприятия;

  • Формулируются стратегические цели предприятия и текущие планы (задания);

  • Задания для предприятия декомпозируются на задания для подразделений. При этом учитываются возможности отдельных подразделений;

  • Задания передаются подразделениям.





На уровне подразделения производятся следующие работы:




  • Задания для подразделения валидируются на предмет возможности их выполнения;

  • В случае успешной валидации задачи для подразделения декомпозируются на задания исполнителям;

  • Исполнители выполняют задания;

  • Анализируется ход выполнения этих заданий;

  • Анализируется ход выполнения заданий подразделения в целом;

  • Анализируются завершенные операции, как на уровне исполнителей, так и на уровне подразделения в целом;

  • На основе собранных фактов определяются производственные возможности каждого исполнителя;

  • Находятся узкие места, требующие усиления;

  • Анализируются производственные возможности подразделения в целом, и информация об этом передается на уровень предприятия.



На уровне предприятия работа продолжается:




  • Принимается и анализируется информация о ходе выполнения фактических работ;

  • Изучаются фактические возможности подразделений;

  • Эта информация используется для определения узких мест и возможности их усиления;

  • Эта же информация используется для определения производственных возможностей предприятия в целом.



Таким образом, в каждой структурной единице приходится выполнять следующие работы:




  1. Валидировать поступающие с верхнего структурного уровня задания;

  2. Создавать планируемые сценарии планируемых работ, которые по замыслу их создателя должны привести к выполнению заданий, пришедших с верхнего структурного уровня;

  3. Валидировать планы, и на их основе создавать задания, которые назначать конкретным исполнителям;

  4. Выполнять задания;

  5. Анализировать результаты выполненных работ;

  6. На основе полученных данных производить корректировку планируемых работ, и координацию этих изменений как со смежными единицами, так и с верхней структурной единицей;

  7. Поддерживать знание о производственной мощности каждого исполнителя;

  8. С целью повышения производительности находить и «расшивать» узкие места;

  9. Вычислять суммарную производственную мощность структурной единицы в целом. Информацию об этом передается как смежным единицам, так и на уровень выше.



Пусть перед ИТ отделом стоит задача: необходимо автоматизировать следующие функции:




  1. Моделирование операций и сценариев на основе типовых схем;

  2. Сравнение полученных результатов с планируемыми;

  3. Корректировка планов.





Введение



Я хочу объяснить, почему для решения подобной задачи использование обычного движка workflow не годится. Существуют ограничения, о которых я расскажу.



Планирование работ обычно происходит путем множества «забросов», где каждый «заброс» – это сценарий будущих работ. Каждый сценарий содержит некоторое количество планируемых операций, расположенных на временной оси и связанных между собой логическими условиями, например такими:




  • После завершения операции 3 начнется выполнение операции 5;

  • Результат операции 5 будет играть роль вспомогательного инструмента в операции 6.



Существует разница между индивидуальным сценарием и типовым сценарием. Чтобы объяснить разницу между ними, я прибегну к аналогии со строительным проектом.



Пример из области строительства



Представьте себе, что вы планируете построить собственный дом. Для такого строительства нужен проект. Проект делает проектная организация. Вы заказываете разработку проекта вашего будущего дома в проектной организации, где вас спрашивают: вам разработать типовой проект, или индивидуальный? При этом типовой стоит 20000 рублей, а индивидуальный – 200000, то есть, на порядок дороже! Для ответа на этот вопрос вы должны знать, чем типовой проект отличается от индивидуального.



Отличие в том, что типовой проект не адаптирован под конкретные условия. Конкретные условия – это (в том числе) геология и рельеф местности. Например, уклон в 30 градусов на песчаном склоне, затапливаемом в половодье.



Представьте себе, если на таком склоне будет построен дом на ленточном фундаменте, так как указано в типовом проекте. Понятно, что он долго не простоит – его смоет. Чтобы такой дом стоял долго, его надо поставить на сваи, которые придется бить на глубину, достаточную, чтобы упереться в материнское основание и с частотой, которая способна выдержать нагрузку сползающего слоя песка. Если бы вы заказали индивидуальный проект, то расчет такого фундамента вам сделает проектная организация. В типовом проекте вы не найдете свайный фундамент, потому что типовой проект рассчитан на типовые условия.



Пусть в проекте указано, что в качестве щебенистой фракции в бетоне, который идет на заливку перекрытия, необходимо использовать гранитный щебень фракции 20-50. Но местный производитель готов поставить только известняковый. Покупать же гранитный щебень невероятно дорого! Вопрос: можно ли заменить гранитный щебень на известняковый? Проектная организация, зная местные условия, может произвести замену материала, перечитав допустимые нагрузки, и предложить залить перекрытие бетоном толщиной не 20 см, а 30 см. Правда, для этого придется заменить фундаментные блоки на монолитный ростверк, что приведет к удорожанию фундамента. Поэтому возникает вопрос, что дешевле: привезти гранитный щебень, или пойти на удорожание фундамента? Если вы закажете индивидуальный проект, то эти вопросы задаст вам исполнитель проектных работ. Он же даст и ответы на них. Если же вы купите типовой проект, то вам придется задавать эти вопросы самостоятельно и решать их на свой страх и риск.



Если вы достаточно опытный строитель, если готовы провести экспертизу типового проекта и оценить возможность его адаптации к конкретным местным условиям, то вам для работы достаточно типового проекта. Если же вы не обладаете нужным опытом, то стоит заказать индивидуальный проект.



Пример из области управления производством



Индивидуальный сценарий отличается от типового сценария тем же: на основе типового сценария создается индивидуальный сценарий. Создается он путем адаптации его (типового сценария) к конкретным условиям: конкретным датам и конкретным исполнителям, материалам и проч.



Типовой строительный проект требует «посадки на местность». Это значит, что достаточно будет указать координаты углов и отметку высоты, чтобы типовой проект начал приобретать черты индивидуального. Для типового сценария «посадка на место» означает привязку к конкретному времени: указание времени начала выполнения. Эту «посадку» может осуществить движок автоматически.



Типовой проект требует адаптации под местные строительные материалы, геологию и рельеф. Для типового сценария это означает, что его надо адаптировать под конкретные условия и конкретных исполнителей. Адаптация эта будет выглядеть как назначение конкретных исполнителей на роли, корректировку планируемых длительностей операций, замену одних операций на другие, или изменение порядка операций и тд.



Зачем моделировать сценарии?



Так есть ли необходимость в моделировании индивидуальных или в моделировании типовых сценариев?



Правило для выбора объекта автоматизации гласит: для автоматизации надо выбирать те функции, автоматизация которых принесет пользу. Это значит, что автоматизации подлежат часто встречающиеся случаи (даже, если автоматизация каждого из них дает небольшой экономический эффект), а также редко встречающиеся случаи, но автоматизация каждого из которых дает большой экономический эффект (например, путем снижения рисков).



Типовые сценарии требуют адаптации к реальным условиям с частотой от «почти никогда» до «почти всегда».

Надо ли моделировать индивидуальные сценарии, или не надо, надо ли моделировать типовые, или не надо — зависит от выгоды, извлекаемой из этого моделирования.



Когда мы можем не моделировать индивидуальные сценарии?




  1. Когда отклонения планируемых сценариев от типового происходят редко, и анализ этих отклонений не дает ощутимой выгоды.



Когда мы вынуждены моделировать индивидуальные сценарии?




  1. Когда отклонения индивидуальных сценариев от типового происходят часто;

  2. Когда отклонения происходят редко, но анализ этих отклонений дает ощутимую выгоду.



Итак, можно сделать вывод, что моделирование индивидуальных сценариев нужно, когда они (сценарии) часто отклоняются от типового, или, когда идет непрерывное улучшение производственного процесса.



Когда можно не моделировать типовые сценарии?




  1. Когда отклонения планируемых сценариев от типового сценария происходят очень часто.



Когда надо моделировать типовые сценарии?




  1. Когда отклонения планируемых сценариев от типового сценария происходят редко.



Формулировка проблемы





Теперь вернемся к вопросу, почему для решения поставленной выше задачи нельзя использовать обычный инструмент workflow.

В постановке задачи есть пункты:




  1. Моделирование операций и сценариев на основе типовых схем;

  2. Сравнение полученных результатов с планируемыми;

  3. Корректировка планов.



Эти функции нельзя автоматизировать, если в информационной системе не будут храниться модели планируемых сценариев.

Есть редакторы диаграмм Ганта, которые позволяют строить модели планируемых сценариев.

Однако могут возникнуть две задачи:




  1. Может понадобиться типовой сценарий, поскольку отклонения индивидуальных сценариев от типового случаются редко. Это решается путем создания типовой диаграммы Ганта;

  2. Может понадобиться моделировать ветвление планируемого сценария в зависимости от условий, складывающихся в процессе выполнения работ. Эта задача с помощью диаграммы Ганта уже не решается.



Есть нотация BPMN. Эта нотация предназначена для моделирования типовых сценариев, но в ней нельзя создать модель планируемого сценария.



Вывод



На сегодняшний день я не нашел информационной системы или нотации, которые предложили бы моделирование как типовых, так и индивидуальных сценариев с учетом ветвлений. Скорее всего, я мало искал. Если кто-то знает подобные системы, сообщите, пожалуйста!



Спасибо за внимание!
Original source: habrahabr.ru (comments, light).

https://habrahabr.ru/post/304242/

Метки:   Комментарии (0)КомментироватьВ цитатник или сообщество
Валентина_Шмыговская

Н.Гоголь. "Старосветские помещики"

Воскресенье, 26 Июня 2016 г. 23:07 (ссылка)

СТАРОСВЕТСКИЕ ПОМЕЩИКИ

Я очень люблю скромную жизнь тех уединенных владетелей отдаленных деревень, которых в Малороссии обыкновенно называют старосветскими, которые, как дряхлые живописные домики, хороши своею пестротою и совершенною противоположностью с новым гладеньким строением, которого стен не промыл еще дождь, крыши не покрыла зеленая плесень и лишенное щекатурки крыльцо не выказывает своих красных кирпичей. Я иногда люблю сойти на минуту в сферу этой необыкновенно уединенной жизни, где ни одно желание не перелетает за частокол, окружающий небольшой дворик, за плетень сада, наполненного яблонями и сливами, за деревенские избы, его окружающие, пошатнувшиеся на сторону, осененные вербами, бузиною и грушами. Жизнь их скромных владетелей так тиха, так тиха, что на минуту забываешься и думаешь, что страсти, желания и неспокойные порождения злого духа, возмущающие мир, вовсе не существуют и ты их видел только в блестящем, сверкающем сновидении. Я отсюда вижу низенький домик с галереею из маленьких почернелых деревянных столбиков, идущею вокруг всего дома, чтобы можно было во время грома и града затворить ставни окон, не замочась дождем. За ним душистая черемуха, целые ряды низеньких фруктовых дерев, потопленных багрянцем вишен и яхонтовым морем слив, покрытых свинцовым матом; развесистый клен, в тени которого разостлан для отдыха ковер; перед домом просторный двор с низенькою свежею травкою, с протоптанною дорожкою от амбара до кухни и от кухни до барских покоев; длинношейный гусь, пьющий воду с молодыми и нежными, как пух, гусятами; частокол, обвешанный связками сушеных груш и яблок и проветривающимися коврами; воз с дынями, стоящий возле амбара; отпряженный вол, лениво лежащий возле него, — все это для меня имеет неизъяснимую прелесть, может быть, оттого, что я уже не вижу их и что нам мило все то, с чем мы в разлуке. Но более всего мне нравились самые владетели этих скромных уголков, старички, старушки, заботливо выходившие навстречу. Их лица мне представляются и теперь иногда в шуме и толпе среди модных фраков, и тогда вдруг на меня находит полусон и мерещится былое. На лицах у них всегда написана такая доброта, такое радушие и чистосердечие, что невольно отказываешься, хотя, по крайней мере, на короткое время, от всех дерзких мечтаний и незаметно переходишь всеми чувствами в низменную буколическую жизнь.

Метки:   Комментарии (0)КомментироватьВ цитатник или сообщество
Алла_Ру

Сценарий знакомства и игры, мл.шк. возраст.

Воскресенье, 20 Июня 2016 г. 00:09 (ссылка)


Сценарий игры «Путешествие по Планете детства» для младшего школьного возраста.



Описание материала: Сценарий игровой программы. Можно проводить на незнакомой аудитории. Разработка может быть полезна учителям начальных классов, педагогам организаторам, родителям.

Цель: Сплочение коллектива.

Задачи:

- вовлечение детей в игровое действие;

- организация досуговой деятельности;

- создание условий для самоутверждения .

Оборудование: воздушные шары, спортивный инвентарь, магнитофон.

Ход мероприятия:

Музыка «куда уходит детство»

Читать далее...
Метки:   Комментарии (0)КомментироватьВ цитатник или сообщество
VitushkinaNA

Моему сыну 10...Сценарий

Пятница, 03 Июня 2016 г. 20:26 (ссылка)

Это цитата сообщения Жанетт Оригинальное сообщение

Моему сыну 10...Сценарий

У каждого человека есть в жизни есть повод хотя бы раз в год собирать вместе друзей и близких, тех, кого всегда рад видеть, на свой персональный праздник - день рождения. Сегодня день рождения Артему. Сегодня тебе исполняется 10 лет. Это первая круглая дата в твоей жизни. Это первая дата лет состоящая из двух цифр. 10 лет! Прошло младенчество и раннее детство. Впереди - детство, но уже "взрослое", впереди вся жизнь и хочется сказать:
Желаю тебе в десять лет
Жить весело, ярко, без бед.
Полезных подарков, сюрпризов,
Поменьше обид и капризов!
Пусть в школе все будет прекрасно:
Приятно, понятно и классно!
Желаю задорного смеха,
Побольше удач и успеха!"

А теперь мы начинаем нашу праздничную программу. Я приглашаю в ней участвовать активно, потому что за каждый верный ответ вручается жетон. В конце нашего вечера будут подсчитаны очки и в соответствии с их количеством будут вручены призы.

Итак, КОНКУРС "ЗАГАДКИ".
1. Живет в лесу, ухает, как разбойник, люди его боятся, а он людей боится. (Филин)

2. Кругом вода, а с питьем беда. (Море)

3. Не огонь, а жжется. (Крапива)

4. Летит - носик долгий, голос тонкий, кто его убьет, тот человеческую кров прольет. (Комар)

5. Голубой платок, красный колобок по платку катается, людям улыбается.
(Небо и солнце)
О человеке.
1. Пять братьев годами равные, ростом разные. (Пальцы)

2. Всю жизнь ходят вдогонку, а обогнать друг друга не могут. (Ноги)

3. Два Егорки живут возле горки, живут дружно, а друг на друга не глядят. (Глаза)

4. Что на свете всего дороже? (Здоровье)
О доме и домашней утвари.
1. Стучит, вертится, ходит весь век, а не человек. (Часы)

2. Маленькая собачка свернувшись лежит, не лает, не кусает и в дом не пускает. (Замок)

3. В доме висит, языка нет, а правду скажет. (Зеркало)

Представьте, если бы вдруг пришел домовой и перепутал в словах буквы, мы бы перестали понимать друг друга. Этого допустить нельзя! Итак, каждому из вас надо разрушить чары домового и восстановить слова.
Далее - КОНКУРС "ПРОДЕЛКИ ДОМОВОГО".
Раздаются карточки, каждому по одному набору-слову. Нужно разложить карточки с буквами так, чтобы получилось слово:
ИНОК - кино, КЕВИ - веки, МАЗИ - зима, РИАГ - игра, КЕРА - река, РОЛЁ - орёл и так далее. Тем, кто правильно и быстро собрал слова, вручаются жетоны.

Назвала нашего мальчика АРТЕМ . Рос он не по дням, а по часам. Научился он сначала ползать, затем стоять, затем ходить. А потом научился он разговаривать. Сначала бормотал на каком-то тарабарском языке, затем стал разговаривать на русском языке. Вот тут и началось. Он каждую минуту спрашивал мам: "Что, как, зачем, откуда это, почему то…?" И так каждый день.

А теперь - конкурс "ВОПРОСЫ НА СООБРАЗИТЕЛЬНОСТЬ".

1. Какой месяц короче всех? (Май -3 буквы)

2. Может ли страус назвать себя птицей? (Нет, он не умеет говорить)

3. Что можно приготовить, но нельзя съесть? (Уроки)

4. Какой рукой по этикету нужно размешивать чай? (Чай лучше ложкой)

5. На какое дерево садится ворона после дождя? (На мокрое)

6. Из какой посуды нельзя ничего есть? (Из пустой)

7. . Что можно увидеть с закрытыми глазами? (Сон)

9. Какой ключ в карман не положишь? (Скрипичный)

10. Какое государство можно носить на голове? (Панама)

11. За чем мы едим? (За столом)

12. Каких камней не найдешь в море? (Сухих)

13. Какое слово принадлежит тебе, а произносится чаще другими? (Имя)

25. На каком коне нельзя ездить?
(на шахматном) 1. На березе росло 90 яблок. Подул сильный ветер, и 10 яблок упало. Сколько осталось?
(на березе яблоки не растут)

2. Как спрыгнуть с десятиметровой лестницы и не ушибиться?
(спрыгнуть с нижней ступеньки)

3. Маленький, серенький, на слона похож. Кто это? (слонёнок)

4. Что можно приготовить, но нельзя съесть? (уроки)

8. Что произойдет с вороной, когда ей исполнится 7 лет? (пойдет 8-й)

10. По чему одни люди ходят в сапогах, а другие в ботинках? (по земле)

11. Может ли страус назвать себя птицей?
(нет, так как он не умеет говорить)

13. Как из трех палочек сделать четыре?
(сложить из палочек римскую цифру IV)

15. Сколько яиц можно съесть натощак?
(одно - второе будет уже не натощак)

17. Какое число станет больше, если его поставить вверх ногами. (число 6)

19. Какой рукой по этикету нужно размешивать чай?
(чай лучше размешивать ложкой)


Незаметно пролетело 2 года. Пришла пора Артему осваивать кое-какие науки. Делать нечего, отправила я его в соседнее Детсадовское Королевство. По душе пришлось Артему Детсадовское Королевство. Познакомился он там с разными мальчиками и девочками.
В Детсадовском Королевстве была Королева, звали ее Заведующая. И были у нее Министры - Воспитатели. Дети из всех окрестных царств и королевств под их присмотром играли, гуляли, спали, кушали.

Переходим в комнату, где накрыт стол. Чтобы было интересно, идем по "болоту" по "кочкам". На полу разложены бумажные листочки, наступать нужно только на них.

Ребята, вы молодцы - ловкие, находчивые, смышленые. А вы не забыли, кому сегодня посвящен праздник? Конечно, имениннице. Давайте ее поздравим!
Итак, "ШУТОЧНОЕ ПОЗДРАВЛЕНИЕ".

Дорогой именинник! Поздравляем с……………….. юбилеем!
Желаем, чтобы ты:
Вставал .............................. утром,
Умывался .......................... водой,
Делал ............................. зарядку ,
Завтракал ................... чаем и ………………… бутербродами,
а может и …………………………..…. кашей
Шел в…………………………. школу ,
Отвечал на…………………………. уроке,
На………………………….. перемене вел себя ..............................................,
Домашнее задание готовила .........................................,
И еще учился только……………….. и хорошо.
Поздравляем тебя еще раз с твоим …………………………….. днем рожденьем!

Вот так, познавая всякие детсадовские науки, рос мальчик Артурем дальше. И чем больше он становился, тем больше становилось у него интересов. Он очень любил смотреть по волшебному ящику - телевизору разные мультики и слушать сказки.
Конкурс 8. "Загадки-обманки"

Ответ в рифму не всегда является правильным. Запомните..

1.В ступе летаю, Детей похищаю
В избе на куриной ноге проживаю,
Красавица златокудрая, А зовут меня...
Василиса Премудрая Баба Яга

2.В дремучем лесу, на болоте
Вы ее непременно найдете.
Не рыбка она, не лягушка,
Моя дорогая подружка.
Стройная фигурка, Зовут ее...
Снегурка Кикимора

3.Есть еще в лесу один
Очень важный господин.
Он весь шишками оброс,
На лице лишь виден нос.
Может быть пуглив, как зайка,
А зовут его... Незнайка Леший

4.Внутри него водица,
С ним не хотят водиться,
А все его подружки - Пиявки да лягушки!
Водорослями зарос
Добрый дедушка... Мороз Водяной 5.Он живет глуши лесной,
Сердца моего герой. Он костями громыхает
И в округе всех пугает.Это что за старичок?
Ну конечно, ... Пятачок Кощей Бессмертный

6.Ква-ква-ква - какая песня!
Что быть может интересней,
Что быть может веселей?
А поет вам ...
соловей лягушка

7.В речке я люблю резвиться,
В стайке плавать, ведь я - ... птица рыба

8.Меж коряг устроил домик
Шар колючий - добрый ... гномик ёж

Вопросы кончились, друзья!
И всех хвалю, ребята, я.
Зачёту подошёл конец.
Кто не ошибся - молодец!
А кто ошибся хоть чуток,
Не молодец, а молоток!

Шло время, исполнилось Артему 7 лет. И вот однажды злой вредный Колдун заколдовал мальчика. Перестал Артур маму слушаться. Рассердилась мама и отправила его в Школьную Страну уму-разуму набираться. А в Школьной Стране всякие монстры водились: Математика, Физкультура, Русский, Технология, ИЗО и многие другие. Только с этими монстрами нужно было не бороться, а надо было с ними подружиться. И помогала Артему подружиться с ними Добрая Фея - ,,,,,,,,,,,? Наталья Альбертовна
А теперь давайте поиграем в игру "Кто?"
задавать вопросы, и кто на них хотел бы ответить утвердительно, выполнял несложное движение.
- Кто с утра позавтракал- погладьте себя по животу.
- У кого есть братик или сестричка-спрячьтесь за соседа.
- Кому тяжко просыпаться утром в школу- присядьте.
- Кого заставили сюда прийти родители- потопайте ногами и помотайте головой
- У кого есть велосипед- руками крутите педали
- Кто наелся-крикните «УХ как хорошо!»
- Кому нравится праздник кричите «УРА»

Однажды пошел Артем покататься на велосипеде, сбился с дороги и угодил в болото. Провалился он в болото и попал в Водяное Царство. Но жители там были очень печальные, тяжело и грустно все время жить в сырости. Стал тогда Артур рассказывать им разные истории, пересказывать мультики. Развеселились жители Водяного Царства и отпустили Артура наверх, только оставили на память о нем его сандалии.
А вот так это было..
Сценка.

Действующие лица и исполнители: 1котенок- (Именинник), солнце, бумажка, петух, кура, щенок, лошадь, бабочка, ветер.
Текст читает ведущий, актеры-участники изображают. Все роли - по жребию, кроме роли Котенка - эта роль для именинника. Роли без слов.

"Сегодня КОТЕНОК впервые вышел из дому. Было теплое летнее утро, СОЛНЦЕ раскидывало свои лучи во все стороны. КОТЕНОК уселся на крылечко и стал щуриться на СОЛНЦЕ.
КОТЕНОК стал оглядываться по сторонам в поисках новых приключений. Дул легкий ВЕТЕРОК и гнал по земле БУМАЖКУ. БУМАЖКА громко шуршала. КОТЕНОК схватил ее, поцарапал немного, покусал и, не найдя в ней ничего интересного, отпустил. БУМАЖКА улетела, подгоняемая ВЕТРОМ.

И тут КОТЕНОК увидел ПЕТУХА. Высоко поднимая ноги, ПЕТУХ важно шел по двору. Затем остановился, захлопал крыльями и пропел свою звонкую песню. Вдруг к ПЕТУХУ бросилась КУРИЦА. Недолго думая, КОТЕНОК бросился схватил КУРИЦУ за хвост. Но КУРИЦА так больно клюнула КОТЕНКА, что он заорал истошным криком и побежал обратно на крыльцо.

И тут соседский ЩЕНОК, припадая на передние лапы, громко залаял на КОТЕНКА, а потом попытался его укусить. КОТЕНОК в ответ громко зашипел, выпустил когти и поддал ЩЕНКУ по носу. ЩЕНОК убежал, жалобно поскуливая.

КОТЕНОК почувствовал себя победителем. Он начал зализывать рану, нанесенную курицей. Потом КОТЕНОК почесал задней лапой за ухом, растянулся на крылечке во весь свой рост и заснул. Что ему снилось, мы не знаем, но КОТЕНОК почему-то все время дергал лапой и шевелил усами во сне. Так закончилось первое знакомство КОТЕНКА с улицей.

Хорошо отдыхалось Артему в маленькой деревушке в Курск-газинском ханстве за Кудыкиной горой. Но пришла пора возвращаться в Школьную Страну. Но теперь уже Артему подружился со школьными монстрами, и возвращаться было совсем не страшно. Тем более, и в Школьной Стране случались праздники и всякие приключения.

Так незаметно прошло 10 лет. Созвал тогда Артем на свой юбилей друзей-товарищей. И стали они развлекаться-веселиться.

. 8. "Фанты".

Собрать по вещи от каждого участника, вытягивали фант и из мешочка листочек с заданием.
А задания были следующие:

• Правой рукой погладить по животу, левой похлопать по голове. Резко сменить руки и повторить все наоборот.
• Удерживая карандаш верхней губой, показать язык.
• Изобразить походку робота, занимающегося аэробикой по заданной программе.
• Изобразить летящий самолет.
• Исполнить танец-подражание змеям.
• Изобразить кипящий чайник.
• Прочитать стихотворение "Наша Таня громко плачет..." счастливо, как будто только что выиграл миллион.
• Сказать 10 комплиментов соседу слева.
• Посмотреть на себя в зеркало и похвалить себя (сказать 10 комплиментов).
• Продемонстрировать танец первобытных людей.
• С помощью ног продемонстрировать страх.
• Промяукать песню "От улыбки станет всем светлей".
• изобразить автомобиль, который никак не может завестись,
• протолкать носом кубик по столу,

Я благодарю всех гостей и прошу на память оставить свои АВТОПОРТРЕТЫ, причем каждый должен нарисовать себя с завязанными глазами, а потом подписать своим именем.

Артем очень подружился с Музыкой. Она подарила ему волшебную дудочку, с помощью которой он в любую минуту мог позвать своих друзей.
Летом Артем уезжал отдыхать в маленькую деревушку в Курск-газинское ханство за Кудыкиной горой Вот приехал он однажды туда, а в деревне приключилась беда. Напал на жителей Страшный Дракон. Взялся Артем помочь жителям. Учился он одной странной японской науке - каратэ. Но не справиться ему было одному с Драконом, были они в разных весовых категориях. Дунул он тогда в волшебную дудочку и позвал на помощь своих друзей-товарищей -пойдем на улицу змея побеждать


НА УЛИЦЕ
Игра 5. Веселые старты.
Также две команды. Игроки передают эстафету друг другу. В конце комнаты две табуретки, которые игроки должны обогнуть.
Задания такие:
1. пронести шар, зажатый между головами двух участников;
2. пропрыгать дистанцию с шаром, зажатым между коленями;
3. удерживать шарик, а потом и передать его можно при помощи трубочки для коктейля, которую игрок держит во рту;
4. пройти дистанцию, играя шариком с помощью ракетки для настольного тенниса или бадминтона;
5. донести шарик до финиша, не дотрагиваясь до него ладонями и ступнями (можно дуть на шарик, бодать головой, пинать коленями и локтями);
6. воздушный шар зажимают между ног в районе щиколоток, в таком положении игрок торопится преодолеть отведенное расстояние (его походка напоминает походку пингвина, вынашивающего яйцо);
7. участники команды встают друг за другом, необходимо передать шарик над головой от первого к последнему участнику, а затем от последнего к первому, но уже внизу - между ногами.
4. "Примерочка"
Измерения производятся с помощью туалетной бумаги. Скорость в этом конкурсе не учитывается.
Надо было измерить общий рост у команды (лежа):
Общую длину стоп (стоя, плотно приставляя пятки к носку, сразу всей командой):
И общий объем талии:

Затем сложили результат всех трех "примерок" и сравнили с результатом команды противника.

"Новости"
Надо по команде сложить гармошкой бантик. Девочкам приложить к макушке, мальчикам - к шее. Когда все дети в команде готовы, нужно крикнуть фразу:
"Сяськи-масяськи!"
.
Игра 8. Шарики в мешках.
Очень веселый конкурс. По игроку от каждой команды залезает в мешок, который при желании можно сшить. Но я использовала большие мусорные мешки, в которых прорезала дырки для ног. По сигналу игроки в течение 1 минуты должны по типу эстафеты подбегать к своему игроку с мешком и запихивать в мешок шарик. Побеждает та команда, в мешке которой больше всего шариков. Дети умудрялись держать шары подбородком, зубами...

Метки:   Комментарии (0)КомментироватьВ цитатник или сообщество
Валентина_Шмыговская

А.Пушкин. "Ах, лето красное..."

Воскресенье, 22 Мая 2016 г. 22:19 (ссылка)

Добрый день! Начинаю концерт, посвященный А.С.Пушкину. О самом поэте было столько сказано и написано, что трудно добавить или придумать что-то новое, поэтому я просто почитаю его стихи вперемешку с музыкальными композициями. И начну, пожалуй, Э.Григом, "В пещере Горного короля" -- мне почему-то кажется, что в творчестве Пушкина и Грига было много общего.

Э.Григ. "В пещере Горного короля" (аудиозапись)

Метки:   Комментарии (0)КомментироватьВ цитатник или сообщество
mila1977

ПИРАТСКАЯ ВЕЧЕРИНКА. ИГРЫ НА ПРИРОДЕ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ

Понедельник, 16 Мая 2016 г. 04:36 (ссылка)


Пиратская вечеринка. Игры на природе для школьников



У наших третьеклассников недавно прошел выезд с классом на пляж. Спешу предложить наш сценарий «Пиратская вечеринка» — игры на природе для школьников.



Широкий пляж находился в сосновом лесу, причем, часть леса, прилегающая к арендованной площадке, была совсем небольшая, ограниченная парковкой, спортивными площадками и забором (так что не было опасности, что дети в лесу потеряются). С погодой нам несказанно повезло, была она по-летнему теплая.



На пляже была арендована огороженная площадка. А также прилегающая территория была в нашем распоряжении.



 



В наших конкурсах призы не были предусмотрены («победила дружба»). Целью было развлечь детей на свежем воздухе. Но, при желании, можно подготовить и небольшие призы за каждый конкурс либо приз по результатам соревнований.



Всем детям было предложено нарядиться пиратами.



Пиратская вечеринка. Игры на природе для школьников



Реквизит и конкрусы для пиратской вечеринки >>>>


Метки:   Комментарии (0)КомментироватьВ цитатник или сообщество
РАДУГА_НАША (Автор -Лека-Д)

Алекс покинул проект

Вторник, 10 Мая 2016 г. 10:30 (ссылка)


Screenshot_2016-05-10-10-28-16-1 (527x700, 108Kb)


Метки:   Комментарии (2)КомментироватьВ цитатник или сообщество
Татьяна_Саксонова

Сценарий выпускного в школе

Понедельник, 09 Мая 2016 г. 16:16 (ссылка)


1 (700x465, 85Kb)



 



 



Сценарий



 

Метки:   Комментарии (0)КомментироватьВ цитатник или сообщество
_СТРАНА_ЧУДЕС_ (Автор -my_happy_day)

Алиса в Зазеркалье (Alice Through the Looking Glass) 2016 - сцена расставания Алисы и Терранта

Пятница, 07 Мая 2016 г. 00:33 (ссылка)

!!! ВНИМАНИЕ, МАТЕРИАЛ СОДЕРЖИТ СПОЙЛЕРЫ !!!
0 (700x377, 22Kb)
Читать далее...
Метки:   Комментарии (0)КомментироватьВ цитатник или сообщество
Людмила_Антощенкова

Викторина на детский праздник "Верю -не верю"

Четверг, 05 Мая 2016 г. 15:23 (ссылка)




За каждый правильный ответ ставим + У кого будет больше +, тот получает приз



1.В Японии ученики на доске пишут кисточкой с цветными чернилами? (Да)

2.В Австралии практикуется применение одноразовых школьных досок? (Нет)

3.Авторучка была изобретена еще в Древнем Египте? (Да)

4.Шариковая ручка сначала применялась только военными летчиками? (Да)

5.В Африке выпускаются витаминизированные карандаши для детей, имеющих обыкновение грызть что попало? (Да)

6.В некоторые виды цветных карандашей добавляется экстракт моркови для большей прочности грифеля? (Нет)

7.Римляне носили штаны? (Нет, они носили туники и тоги)

8.Если пчела ужалит кого-либо, то она погибнет? (Да)

9.Правда ли что, пауки питаются собственной паутиной? (Да)

10.В одном корейском цирке двух крокодилов научили танцевать вальс. (Нет)

11.На зиму пингвины улетают на север? (Нет, пингвины не умеют летать)

12.Если камбалу положить на шахматную доску, она тоже станет клетчатой. (Да)

13.Спартанские воины перед битвой опрыскивали волосы духами. (Да, это единственная роскошь, которую они себе позволяли)

14.Мыши подрастая становятся крысами? (Нет, это два разных отряда грызунов)

15.Некоторые лягушки умеют летать? (Да, в тропических лесах Азии и Африки)

16.Дети могут слышать более высокие звуки, чем взрослые? (Да)

17.Глаз наполнен воздухом? (Нет, глаз наполнен жидкостью)

18.Утром вы выше ростом, чем вечером? (Да)

19.В некоторых местах люди по-прежнему моются с помощью оливкового масла? (Да, в некоторых жарких странах, где не хватает воды)

20.Летучие мыши могут принимать радиосигналы? (Нет)

21.Совы не могут вращать глазами? (Да)

22.Лось является разновидностью оленя? (Да)

23.Жирафы по ночам отыскивают с помощью эха листья, которыми питаются? (Нет)

24.Дельфины - это маленькие киты? (Да)

25.Рог носорога обладает магической силой? (Нет)

26.В некоторых странах жуков-светляков используют в качестве осветительных приборов? (Да)

27.Мартышка обычно бывает размером с котенка? (Да)

28.Счастливая монета Скруджа была достоинством в 10 центов? (Да)

29.Дуремар занимался продажей лягушек? (Нет, пиявок)

30.Мойву эскимосы сушат и едят вместо хлеба? (Да)

31.Радугу можно увидеть и в полночь? (Да)

32.Больше всего репы выращивают в России? (Нет, в Америке)

33.Слон, встречаясь с незнакомым сородичем, здоровается следующим образом - кладет ему хобот в рот? (Да)

34.Настоящее имя Ганса Христиана Андерсена было Свенсен? (Нет, Ганс)

35.В медицине диагноз "синдром Мюнхгаузена" ставится пациенту, который много врет? (Нет, такой диагноз ставят пациенту, у которого постоянное желание лечиться)

36.Рост Конька - Горбунка составляет два вершка? (Нет, три)

37.Первое место среди причин гибели от несчастных случаев в Японии в 1995г. заняли туфли на высоком каблуке? (Да, почти 200 японок погибли от падения с высоких каблуков)


Метки:   Комментарии (0)КомментироватьВ цитатник или сообщество
Валентина_Шмыговская

К.Симонов. "Пять страниц"

Воскресенье, 01 Мая 2016 г. 23:06 (ссылка)

Добрый день! Сегодня, в День Победы, я хочу вам рассказать о Константине Симонове -- одном из самых известных поэтов военных лет, и не только военных. Личность поэта -- это целая эпоха. Родился он в 1915 году в Питере и назван Кириллом (Константин -- это его псевдоним); его мама -- Александра Леонидовна Симонова (урождённая княжна Оболенская), отец Симонов Михаил Александрович -- офицер царской армии, погиб в 1-ю мировую войну. И воспитывал Симонова отчим, тоже военный, Александр Григорьевич Иванищев. Кирилл очень любил отчима, тот был для него авторитетом. Позднее у Симонова появится поэма "Отец", посвященная А.Г.Иванищеву. Из Питера семья переехала в Рязань, и детство поэта прошло там. Я сейчас читаю книгу "К.Симонов в воспоминаниях современников", и начинается она записями одноклассницы Симонова. Она пишет, что будущий поэт отличался честностью, если он сказал, что сделает что-либо, можно было не сомневаться -- сделает и сделает даже больше, чем его просят. В те времена на школьниках испытывали различные методы обучения, и чего только не было -- в том числе "комплексный" метод и многое другое. В 4-м классе ребята писали какое-то сочинение и Симонов написал всё правильно, но насажал клякс и учительница разругала его сочинение и порвала тетрадку. Разумеется, мальчик очень расстроился и даже накричал на учительницу, пообещав пожаловаться на неё в учком. И пожаловался. Учительнице пришлось признать, что она была неправа и извиниться. Но в Рязани Симонов учился всего лишь до 5-го класса, потом семья переехала в Москву. Впрочем, память о детских годах сохранилась у Симонова, с большим теплом он писал о Рязани. Но прежде, чем я начну читать его стихи, давайте послушаем русскую народную песню "Не бушуйте, ветры буйные".

Песня "Не бушуйте, ветры буйные". В.Золотухин

Метки:   Комментарии (2)КомментироватьВ цитатник или сообщество

Следующие 30  »

<сценарий - Самое интересное в блогах

Страницы: [1] 2 3 ..
.. 10

LiveInternet.Ru Ссылки: на главную|почта|знакомства|одноклассники|фото|открытки|тесты|чат
О проекте: помощь|контакты|разместить рекламу|версия для pda