Случайны выбор дневника Раскрыть/свернуть полный список возможностей


Найдено 2051 сообщений
Cообщения с меткой

раннее развитие - Самое интересное в блогах

Следующие 30  »
TATIANA_36

Решаем с ребёнком задачу...

Воскресенье, 21 Августа 2016 г. 17:53 (ссылка)


Метки:   Комментарии (0)КомментироватьВ цитатник или сообщество
lj_malyshi

мольберт детский двухсторонний

Пятница, 20 Августа 2016 г. 00:11 (ссылка)

Всем доброго времени суток!

Детке полтора года. Заинтересовал сабж. Посоветуйте.
Заодно хотелось бы прочитать отзывы за период использования: пошло или нет, в чем помог и пр?
Как долго актуален? Как подбирать по росту, чтобы и на вырост?

В частности, интересует насколько лучше с ним учить алфавит, цифры, учиться читать и считать?

Всем заранее спасибо за ответы по существу!

http://malyshi.livejournal.com/55819093.html

Метки:   Комментарии (0)КомментироватьВ цитатник или сообщество
timemechanic

Семенович А.В. «Отстаньте от детей!»

Четверг, 18 Августа 2016 г. 11:29 (ссылка)

Семенович Анна Владимировна. Кандидат психологических наук, доцент, профессор кафедры клинической психологии и психотерапии МГППУ

Анализируя разные точки зрения на подготовку детей к школе, возможности их раннего развития, «Школьный психолог» решил узнать, что думают по этому поводу нейропсихологи. Корреспондент Ольга РЕШЕТНИКОВА задала вопросы Анне Владимировне СЕМЕНОВИЧ, знакомой читателям по тематическому номеру «Левша» («Школьный психолог», № 7, 1999 г.)
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Источник:
http://the-toy.ru/?p=163

Семенович А.В. «Отстаньте от детей!»
========================

Анна Владимировна, как, с точки зрения нейропсихолога, вы относитесь к раннему развитию детей, когда уже с 2,5–3 лет начинают учить читать, писать, считать?

Категорически отрицательно. Для примера можно привести такую аналогию: хорошо или нет, когда люди вступают в половой контакт в 10 лет? Ведь ясно, что ни физиологически, ни психологически ребенок к такому «эксцессу» не готов и ничего кроме травмы из этого не последует. И это всем однозначно понятно и доказательств никаких не требуется.

Есть нейрофизиологические законы развития мозга. Его энергетический потенциал ограничен в каждый момент времени, поэтому если мы тратим энергию на несвоевременное развитие какой-то психической функции, то возникает дефицит там, куда эта энергия должна была быть актуально направлена. Раз внешняя среда требует выполнения определенной задачи, мозг ее будет выполнять, но за счет каких-то других структур психики.


Два—три года — это период очень бурного развития сенсомоторной и эмоциональной сферы ребенка. А если вы начинаете его учить писать, читать, считать — нагружать его познавательные процессы — то вы отбираете энергию, в частности, у эмоций. И у маленького ребенка «полетят» все эмоциональные процессы и, скорее всего, сорвутся какие-то программы соматического (телесного) развития. Вполне вероятно проявление каких-то дисфункций, что-то может заболеть, и ребенка даже начнут лечить.

Последствия этого отбора энергии, кстати говоря, могут сказаться и не сразу, и тогда в 7 лет начинают удивляться, откуда «вдруг» берется энурез, откуда «вдруг» берутся страхи. Почему «вдруг» возникают эмоциональные срывы в пубертате, никто не понимает, почему ребенок стал агрессивным или гиперактивным.

Хорошо, а что скажут ригидные нейропсихологи: все-таки надо готовить ребенка к школе? Если да, то когда это надо начинать?

Здесь вопрос такой: что значит готовить ребенка к школе?

Приучение ребенка к элементарному распорядку дня является подготовкой к школе? Тогда это, безусловно, можно начинать с 2–3 лет. Ребенок приучается к тому, что завтрак у него тогда-то, обед тогда-то. В футбол он играет в этих штанишках, а в театр идет вот в этом костюмчике.

Готовить же к школе в смысле обучения чтению и счету, конечно же, надо, но позже. Испокон века это начиналось года в четыре, лучше в пять.


Почему-то все считают, что познавательные процессы развиваются только тогда, когда ребенок сел за стол и начал писать буквы. А ведь развитие познавательных процессов происходит и тогда, когда мама с ребенком идут в лес, и она спрашивает: «Смотри, вот ромашка. Она какая? Какие у нее лепесточки?» И вместе с ребенком это проговаривает. А потом говорит: «А вот фиалка. Она какая?» А потом спрашивает: «Как тебе кажется, что похожего у них и что разного? Ведь это оба цветочки». Вот это и есть развитие познавательных процессов. Как ригидный нейропсихолог уверяю вас, что это самая лучшая «подготовка к школе» в 3-4 года.

То же самое можно сделать, когда ребенок сидит за столом, и мама спрашивает его: «Как тебе кажется, сейчас мы обедаем или завтракаем? А что на столе такого, чего не было за завтраком?» А еще лучше, если она его спрашивает до того, как накрывает на стол. Она может поинтересоваться: «А что мы с тобой поставим на стол, когда будем обедать? Мы будем ставить чашки или стаканы?» Это ведь тоже развитие познавательных процессов.

А когда бабушка читает ребенку вслух, разве это не развитие его познавательных способностей?


А что мы видим в нашей практике? Как правило, ребенка просто натаскивают. При этом он остается абсолютно дезадаптивен с точки зрения нормальных, бытовых знаний. Опять же есть закон: любое развитие идет от наглядно-образного к абстрактно-логическому. Если мы в три года учим ребенка писать буквы и цифры, то мы этот закон переворачиваем наоборот. А законы психологии и эволюции должны так же неуклонно выполняться, они так же универсальны, как законы Ньютона. И нарушать их можно только на свой страх и риск.

Я здесь не говорю о детях, которые сами прекрасно в четыре года учатся читать. Но делать это универсальной программой развития, на мой взгляд, некорректно.

Есть ли среди ваших клиентов дети, ставшие «жертвами» раннего развития? Когда и в чем это начинает проявляться?

В самых разных вещах, и чаще всего при поступлении в школу, когда начинается упомянутый уже эффект «вдруг». Мама говорит: «Ах, ничего не было и вдруг все появилось». На самом деле все уже было: ребенок начинает хуже засыпать, появляется плаксивость, гиперактивность, масса каких-то чисто невротических проявлений — тики, страхи, просто неадекватные эмоциональные реакции на что-либо. Просто в школе ввиду больших нагрузок и новизны ситуации все это начинает ярко проявляться.

Но есть еще одна сторона раннего развития, которая меня всегда очень пугает. Я расскажу историю про одну шестилетнюю девочку. Она как раз из раннеразвитых, да еще с папой-художником, который все боялся, что его ребенок будет, как все. Когда я ее попросила из множества картинок подобрать подходящие друг к другу, то эта девочка «не как все» мне сложила ландыш и циркуль вместе на том основании, что они «шалашиком».


Это можно расценить по-разному. Можно и как повод для чисто психопатологического обсуждения, но поскольку я ее смотрела и по другим методикам тоже, я ей просто сказала: «Жень!» и очень выразительно на нее посмотрела. Она, сразу все поняв, сказала: «Анна Владимировна, ну знаю я, что ландыш подходит к ромашке, но это так скучно…» На что я ей ответила: «Жень, у меня к тебе большая просьба: когда ты в школу будешь поступать, ты, пожалуйста, ландыш с ромашкой сложи, если можно».

Вы понимаете, все дети разные, и если родители к тому же фиксируют ребенка на его необычности и на том, что он должен быть оригинальным и что он не как все, у него будет масса проблем. Начнем с того, что у него не будут складываться отношения со сверстниками. Потому что его уже приучили, что он такой оригинальный, а он же маленький, саморегуляции и самоконтроля у него быть не может. А вот изгоем он стать может.


А что у Жени, например, будет с учителем? Между прочим, в классе их 30, и если эта девица выдаст вот такое один раз, а потом еще (она ведь самая гениальная), то неизбежно начнутся проблемы.

Так что вопрос этот очень сложный и «многоярусный». И последствия непродуманного раннего развития часто приводят к тому, что родители переводят ребенка на индивидуальное обучение или посвящают себя бесконечным поискам «хорошего» учителя или школы.

Сейчас очень много групп раннего творческого развития и родители предпочитают отдавать туда детей перед школой. Что вы скажете по этому поводу?


Пусть это будет творческое развитие типа «драмкружок, кружок по фото». Если родители с трех лет отдадут ребенка в гончарную мастерскую, или «в живопись», или пусть вышивает крестиком, лепит — ради бога. Но пусть оставят в покое эти буквы и цифры.

Ни один человек не может ответить мне на вопрос: «Почему ребенок к концу второй четверти должен читать со скоростью 152 знака в минуту, а не 148?» И почему он должен делать это к 15 ноября, а не к 15 марта? Что за необходимость читать со скоростью 152 знака в минуту? Ведь это ничего не дает для развития интеллекта ребенка, не прибавляет ему знаний. К этому нельзя относиться иначе как к глупости. Есть индивидуальные психофизиологические особенности. Поэтому один ребенок с этим справится, а другой ребенок, возможно, никогда не научится этому.

К сожалению, сейчас в некоторые классы детей отбирают, в том числе, и по скорости чтения…


Эти люди не в курсе, что информация усваивается разными путями. Вполне возможно, что у части детей усвоение информации никоим образом не связано со скоростью чтения, а связано совершенно с другими факторами, которые у них могут быть развиты очень хорошо. А вот скорость чтения, как любые другие скоростные процессы, у них развита хуже. Есть же разные типы людей, и это напрямую касается скоростных процессов.

Более того, человек может читать с колоссальной скоростью, но при этом быть дебилом. Кстати говоря, у гидроцефалов вообще может быть великолепная память, и мы знаем массу гидроцефалов, которые преуспевают в своей политической и профессиональной карьере просто потому, что они с дикой скоростью говорят и цитируют. Только это не имеет абсолютно никакого отношения к интеллекту.

На что следует обратить внимание родителям, психологам, учителям для определения готовности ребенка к началу обучения в школе? Отдавать ребенка в шесть лет или подождать?



Я бы отдавала в семь лет, раз так природа захотела. Потому что нейрофизиологически именно в семь лет формируется произвольное внимание и многие другие мозговые механизмы, которые позволяют ребенку быть успешным в обучении. Иначе говоря, мозг готов к тому, чтобы ребенок просто высидел эти 45 минут.

Мне, как человеку, знакомому с законами эволюции, очевидно, что опережение так же пагубно, как задержка. «Всему свое время», говорил «товарищ» Экклезиаст. А он старался глупости не говорить. Так что те, кто говорит об опережении, пусть его перечитают, тогда все будет нормально. Природа ничего нового за две тысячи лет не придумала.

Какие признаки должны настораживать родителей перед тем, как отдавать ребенка в школу?

Я бы пожелала родителям не прятать голову в песок и иногда относиться к своему ребенку, как к чужому, то есть смотреть на него со стороны. И если родитель хоть на минуту «выйдет» из роли и представит, что его ребенок не самый гениальный, то он может увидеть какие-то вещи, о которых у другого ребенка он бы сказал: «Боже мой, какой ужас!»


Я не пугаю родителей, а наоборот, хочу поставить их в позицию нормального взрослого, наблюдающего за своим ребенком. Не закрывать на все глаза, а потом спохватываться: «Все плохие, учителя плохие!» Я призываю беспристрастно оценить: «Вот ваш ребенок, посмотрите, почему он не контактирует с другими ребятами, почему он агрессивен?»

Нужно уметь относиться к своему ребенку отстраненно, не объяснять его особенности только необыкновенностью, а советоваться с профессионалами.

Перед поступлением в школу родители начинают думать, куда ребенка определить, в гимназический или в простой класс. Программа «один—три», «один—четыре»…


Родители бывают самые разные. И я тех родителей, которые приходят по поводу каких-то своих сомнений относительно ребенка, всегда спрашиваю: «Вам нужно что, чтобы ребенок ваш был здоров или чтобы он через 10 лет закончил школу?»

Умные родители говорят, что хотелось бы ребенка иметь здорового. Я говорю, так вы отдайте в 1–4, если сейчас есть какие-то проблемы, пусть у него будет лишний год на «раскачку». Он потом обгонит многих сверстников. Зачем же его ставить в ситуацию безвыходности. А так у него есть возможность просто «встать на ноги», автоматизировать какие-то учебные операции и т.д.

Точку зрения нейропсихолога мы узнали. А есть ли у вас личное, житейское мнение по поводу раннего развития?

Я сама в три года спокойно научилась читать, одновременно занимаясь английским и музыкой. Но у меня были бабушки, тетушки, которые с трех лет мне четко сформулировали один тезис, который я запомнила одновременно с азбукой: «Твоя свобода кончается там, где начинается свобода другого человека». Двадцать лет назад, когда еще был институт бабушек, институт нормального воспитания, происходило сглаживание многих острых углов. Сейчас же этого нет и нет ничего адекватного взамен. Поэтому в совокупности с ориентацией на раннее интеллектуальное развитие можно уже сегодня вызвать эмоциональное выхолащивание детской популяции. Меня больше всего пугает именно это.

Обратите внимание, что вы имеете дело с человеком, которому с детства объясняли, что он вундеркинд из вундеркиндов, только лентяй. Так что прошу учесть, что это говорит не двоечник, это говорит лидер всегда и во всем. И этот лидер говорит: «Отстаньте от детей!»
---------------------------------------------------------------------------------------------------
Интересно будет узнать мнение моих друзей и постоянных читателей.
Мастер Идей.

Метки:   Комментарии (0)КомментироватьВ цитатник или сообщество
Старника

Обучающие занятия для детей

Понедельник, 09 Августа 2016 г. 01:26 (ссылка)

Первое сентября для детей, не только праздник первого звонка, но и большой стресс: вхождение в новый коллектив, огромный поток информации, трудности в усвоении учебного материала. Заниматься подготовкой ребенка к школе очень важно, правда не все родители имеют терпение, время и умение доступно подать образовательный материал. Клуб "Гармония" приглашает детей для эффективной подготовке к школе в творческой атмосфере по современным методикам. Опытные преподаватели школ и дошкольных учреждений помогут ребенку получить необходимые знания и проявить способности. Комплексная дошкольная подготовка позволит ребенку в игровой форме ознакомится с азами математики, подготовиться к правописанию, чтению; развить логическое мышление, фантазию и память. Занятия проходят с 1 сентября до 31 мая, запись осуществляется по телефону или на сайте детского клуба.
Младшим братикам и сестричкам в "Гармонии" тоже будет интересно и занимательно. Для детей от 1,5 до 3 лет проводятся занятия в группе раннее развитие Мытищи. Занятия в небольших группах позволяют уделять достаточное количество времени каждому ребенку; помогают малышам адаптироваться к жизни в социуме; раскрывают таланты в раннем возрасте. Спокойные обучающие занятия проводятся в специальных кабинет с необходимыми обучающими, развивающими материалами. Подвижные игры и зажигательные танцы проводятся в просторном, специально оборудованном зале.
Занятия с ребенком незаменимый вклад в его будущее, а увлекательное обучение и общение с друзьями бесценное времяпровождения для малышей.
Превью подготовка Рє школе (600x337, 277Kb)Превью раннее развитие (700x300, 293Kb)

Метки:   Комментарии (0)КомментироватьВ цитатник или сообщество
Старника

Почемучка. О природных явлениях

Понедельник, 08 Августа 2016 г. 04:31 (ссылка)

Часто дети задают вопросы, ответы на которые к сожалению не знают сами родители или начинают придумывать понятный, но не правдивый ответ. Доступные ответы на вопросы о природных явлениях в ярких карточках.
Превью почемучка (427x604, 341Kb)Превью почемучка 2 (427x604, 333Kb)Превью почемучка 3 (427x604, 323Kb)Превью почемучка 4 (427x604, 284Kb)Превью почемучка 7 (427x604, 363Kb)Превью почемучка 22 (427x604, 303Kb)Превью почемучка 45 (427x604, 308Kb)

Метки:   Комментарии (1)КомментироватьВ цитатник или сообщество
lj_malyshi

Флешмоб "Невидимый детскокнижный друг"

Суббота, 06 Августа 2016 г. 12:04 (ссылка)

В связи с тем, что у меня, как выяснилось, растет настоящий книжный фанат, появилась идея проведения детскокнижного флешмоба под кодовым названием "Невидимый детскокнижный друг" :)

http://malyshi.livejournal.com/55670514.html

Метки:   Комментарии (0)КомментироватьВ цитатник или сообщество
крапива74

МАСТЕР-КЛАСС ПО ИЗГОТОВЛЕНИЮ РАЗВИВАЮЩЕГО КУБИКА

Четверг, 21 Июля 2016 г. 13:27 (ссылка)

Это цитата сообщения Сияние_Розы_Жизни Оригинальное сообщение

Мастер-класс по изготовлению развивающего кубика




 





Читать далее »

Метки:   Комментарии (0)КомментироватьВ цитатник или сообщество
lj_malyshi

Карточки с картинками

Вторник, 19 Июля 2016 г. 22:51 (ссылка)

Мамы, мне тут одна продвинутая бабушка настоятельно советовала купить некий чемоданчик "Вундеркинд с пеленок", Суть в том, что там разные карточки с картинками, Которые ребенку показываешь чуть ли не с рождения и он прям все это усваивает. Я бы пропустила мимо ушей, но знаю ее как женщину неглупую, без дури в голове. Просто вот не понимаю - ну, покажу я своей почти 10- месячной дочери карточки с примерами и названиями всех цветов радуги, картинки с кошками и собаками и прочими предметами - мне кажется ей до фонаря это все будет. Я вот думала, что ребенок в своей голове откладывает то, что ему интересно и что можно пощупать, погрызть, поиграть и запоминать он будет это. Ну, типа соска, мяч, голубь, собака, кошка, папа-мама, ложка, листик - ну, то есть все то, что у ней вызывает неподдельный интерес и что-то конкретное/предметное. Вот цвета - это же уже категорийное и я не уверена, что ребенок что-то там различит, какие-то бумажки разноцветные и все, и не поймет он разницу между "синий" и "зеленый", не?

http://malyshi.livejournal.com/55512251.html

Метки:   Комментарии (0)КомментироватьВ цитатник или сообщество
TATIANA_36

ПАПА+МАМА=Я

Пятница, 15 Июля 2016 г. 18:14 (ссылка)




Когда ребенок скрывает свои ошибки, какая-то часть его существа не позволяет ему принятьлюбовь, которую дарят родители.



Читать далее...
Метки:   Комментарии (0)КомментироватьВ цитатник или сообщество
Старника

Angry Birds из пластилина. Мини МК

Вторник, 13 Июля 2016 г. 01:21 (ссылка)

Превью Angry Birds. (236x387, 71Kb)Превью Angry Birds (236x528, 133Kb)Превью Angry Birds 1 (236x472, 78Kb)Превью Angry Birds 3 (236x354, 68Kb)Превью Angry Birds Ред (236x472, 107Kb)Превью Angry Birds свин (236x472, 116Kb)Превью Angry Birds Теренс (236x472, 83Kb)Превью Angry Birds Чак (236x472, 107Kb)Превью Angry Birds Чак 1 (236x480, 76Kb)

Метки:   Комментарии (1)КомментироватьВ цитатник или сообщество
Старника

Пошаговое рисование животных. Учимся рисовать

Понедельник, 11 Июля 2016 г. 21:37 (ссылка)

Легко и с удовольствием учимся рисовать животных. Пошаговые уроки рисования для детей
Превью рисуем (344x480, 176Kb)Превью рисуем 1 (379x480, 168Kb)Превью рисуем 2 (344x480, 178Kb)Превью рисуем 3 (375x480, 193Kb)Превью рисуем 4 (347x480, 184Kb)Превью рисуем 6 (358x480, 221Kb)Превью рисуем 25 (358x480, 212Kb)

Метки:   Комментарии (0)КомментироватьВ цитатник или сообщество
Ksu11111

125 развивающих игр для детей до 1 года

Воскресенье, 10 Июля 2016 г. 16:52 (ссылка)






1.

1 (460x700, 221Kb)



Читать далее...
Метки:   Комментарии (0)КомментироватьВ цитатник или сообщество
Старника

Плакаты для подготовки к школе

Пятница, 09 Июля 2016 г. 02:54 (ссылка)


Плакаты для занятий с детьми.

Превью плакат род (537x699, 453Kb)Превью плакат слоги (500x700, 526Kb)Превью плакат число (537x699, 389Kb)Превью плакат азбука (500x700, 557Kb)Превью плакат буквы (500x700, 463Kb)Превью плакат звуки (500x700, 526Kb)Превью плакат звуки согласные (500x700, 509Kb)Превью плакат предлоги (500x700, 487Kb)
Метки:   Комментарии (0)КомментироватьВ цитатник или сообщество
TATIANA_36

Родителям на заметку.

Четверг, 07 Июля 2016 г. 15:33 (ссылка)


Метки:   Комментарии (0)КомментироватьВ цитатник или сообщество
lj_malyshi

Иностранные языки и успехи в их изучении

Среда, 06 Июля 2016 г. 18:07 (ссылка)

Всем доброго летнего дня,
Коллеги,
моей дочери исполнилось пять, и я решила, что пора начинать учить английский язык.
Раньше не хотела принципиально, - мне надо было, чтобы она избавилась от логопедических шероховатостей, выучила азбуку и научилась уверенно читать по-русски. Этот вопрос мы более-менее закрыли.
Уверенности мне придало событие: у нас "на раЁне" языковая школа EnglishFirst проводила бесплатные уроки, и потом еще давала пригласительные на двухчасовой урок (плюс перерывчик), в своем помещении. Мы сходили на два таких урока. Дочь сначала молчала, и "не кололась", а потом из нее как попёрло (пардон, май френч). Хотя казалось бы, что там за такое разовое посещение в игровой форме запомнишь. А вот, видимо, в этом возрасте очень благодатно работает память и мозги.
Ну и вопрос: кто и с какого возраста начинает языковую практику, какие заметили успехи или, напротив, проблемы?
Я ща пытаюсь впихнуть язык в наш плотный график (для счастья надо впихнуть в выходные бассейн и английский, и тогда у меня будет рабочая семидневка второй год подряд, - без выходных и праздников, блин).
Билингвов просьба не беспокоиться! Это отдельная песня, она не про нас, мы в русскоязычной среде варимся.

http://malyshi.livejournal.com/55392533.html

Метки:   Комментарии (0)КомментироватьВ цитатник или сообщество
Ksu11111

Сюжетно-ролевые игры для детей

Воскресенье, 19 Июня 2016 г. 14:09 (ссылка)


2709653_0 (456x700, 254Kb)



Читать далее...
Метки:   Комментарии (0)КомментироватьВ цитатник или сообщество
Ksu11111

Игры с Водой 1-3 года

Воскресенье, 19 Июня 2016 г. 13:15 (ссылка)






1.

1 (514x700, 263Kb)



Читать далее...
Метки:   Комментарии (0)КомментироватьВ цитатник или сообщество

Следующие 30  »

<раннее развитие - Самое интересное в блогах

Страницы: [1] 2 3 ..
.. 10

LiveInternet.Ru Ссылки: на главную|почта|знакомства|одноклассники|фото|открытки|тесты|чат
О проекте: помощь|контакты|разместить рекламу|версия для pda