Случайны выбор дневника Раскрыть/свернуть полный список возможностей


Найдено 1196 сообщений
Cообщения с меткой

взрослый - Самое интересное в блогах

Следующие 30  »
veritayna

Вы - взрослый человек, и за вами остаётся право на взрослые поступки

Пятница, 25 Августа 2017 г. 16:16 (ссылка)

Если вам не нравится то, как вы живёте, - сделайте всё от вас зависящее, чтобы начать жить по-другому, но не обвиняйте других, даже если они неправильно поступили с вами. Вы - взрослый человек, и за вами остаётся право на взрослые поступки. С себя и ни с кого другого нужно спрашивать за то, какой жизнью вам приходится жить.


Джеймс Холлис
"Обретение смысла во второй половине жизни"
...


Пассивные агрессоры верят, что у окружающих есть третий глаз и злиться, что те его не используют. То есть бояться озвучить свои желания-вдруг отказ. Уверены, что об их желаниях обязаны догадаться, типа они очевидны. Поэтому выносят мозг если не догадались и не сделали. А попытки прояснить и удовлетворить их потребности обесценивают, чтобы злиться дальше.

Метки:   Комментарии (0)КомментироватьВ цитатник или сообщество
tiocomnaive84

Без заголовка

Понедельник, 08 Августа 2017 г. 03:17 (ссылка)

Взрослый мейн кун купить в Казани
Подробнее тут - http://ohanacoon.ru/


Питомник Ohanacoon
тел: 495-541-96-86 Елена

Почта: tsibuka@yandex.ru
http://ohanacoon.ru/

Комментарии (0)КомментироватьВ цитатник или сообщество
pancy5010

Без заголовка

Понедельник, 07 Августа 2017 г. 14:40 (ссылка)

Взрослый мейн кун купить в Казани - https://vk.com/page-129469609_53747076

Комментарии (0)КомментироватьВ цитатник или сообщество
induhuti87

Без заголовка

Воскресенье, 06 Августа 2017 г. 15:05 (ссылка)

Взрослый мейн кун купить в Казани - https://vk.com/page-129469609_53747076

Комментарии (0)КомментироватьВ цитатник или сообщество
lgpskov

Во время урагана дерево упало на машину. Погиб 14-летний подросток. Псковская область. — Псков Инфо

Четверг, 03 Августа 2017 г. 20:04 (ссылка)
pskovinfo.ru/news/pskov-i-o...aja-o.html

Мощный ураган в Псковской области привел к гибели человека. Погиб 14-летний мальчик, он был в машине, на которую упало вырванное с корнем дерево. Трагедия случилась на территории национального парка «Себежский»
Метки:   Комментарии (0)КомментироватьВ цитатник или сообщество
knigalyb

Markus Zusak - The Book Thief [ Young and adult fiction. Allan Corduner ]

Четверг, 19 Января 2017 г. 20:33 (ссылка)

Quick Reference:



https://rutube.ru/video/ded78fa8f655254a5133e97a1823e6ad/
http://video.tochka.net/other/499999-markus-zusak-...thief-young-and-adult-fiction/




Continue familiarization:




Markus Zusak - The Book Thief. Part 1 [ Young and adult fiction. Allan Corduner ]



https://my.mail.ru/mail/knigalyb2014/video/_myvideo/3333.html
https://ok.ru/video/239922645588
https://kinostok.tv/video/511919/Markus-Zusak--The...-adult-fiction-Allan-Corduner-
http://video.meta.ua/8836205.video
https://vk.com/video197777762_456239483



Markus Zusak - The Book Thief. Part 2 [ Young and adult fiction. Allan Corduner ]



https://my.mail.ru/mail/knigalyb2014/video/_myvideo/3334.html
https://ok.ru/video/239974877780
https://kinostok.tv/video/511925/Markus-Zusak--The...-adult-fiction-Allan-Corduner-
http://video.meta.ua/8836359.video



Markus Zusak - The Book Thief. Part 3 [ Young and adult fiction. Allan Corduner ]



https://my.mail.ru/mail/knigalyb2014/video/_myvideo/3335.html
https://ok.ru/video/240035760724
https://kinostok.tv/video/511940/Markus-Zusak--The...-adult-fiction-Allan-Corduner-
http://video.meta.ua/8836484.video







http://audiobooks.3nx.ru




Warning!



The resource can give you the knowledge about different visual digital formats, that are exclusively for previewing only.
All the rights for the outcoming audio and video recordings, as well as, different digital visuals are the property of the corresponding organizations and the private entities.






Markus Zusak - The Book Thief [ Young and adult fiction. Allan Corduner ]




Маркус Зузак - Книжный вор (Воровка книг) [ Фантастика для юных и взрослых. Аллан Кордунер ]






Book title: The Book Thief
The author's surname: Zusak
The author's name: Markus
Performer: Allan Corduner
Cycle / Series: -
Book Number: 0739337270
Language: British English
ISBN or ASIN: -
Publishing house: Listening Library








Genre: Young-adult fiction






Playing time: 13:56:58




Description:


The Book Thief is a novel that centers around the life of Liesel Meminger, a nine-year-old girl living in Germany during World War II. Liesel's experiences are narrated by Death, who details both the beauty and destruction that life in this era brought.
After her brother's death, Liesel arrives in a distraught state at the home of her new foster parents, Hans and Rosa Hubermann. During her time there, she is exposed to the horror of the Nazi regime and struggles to find a way to preserve the innocence of her childhood in the midst of her destructive surroundings. As the political situation in Germany deteriorates, her foster parents hide a Jewish man named Max, throwing the family into a state of danger. Hans, who has developed a close relationship with Liesel, teaches her to read in secret. Recognizing the power of writing and sharing the written word, Liesel begins to not only steal the books that the Nazi party is looking to destroy, but to also write her own stories and share the power of language with Max, the Jewish refugee. As Liesel copes with the trauma of her past and the violent horrors of the war-torn world around her, she embarks on a journey of self-discovery, the formation of a new family, and mostly, her life as "the book thief".

Действие происходит в нацистской Германии, начиная с января 1939 года. Повестование ведётся от лица Смерти. Главная героиня романа — девятилетняя Лизель Мемингер, становящаяся старше по мере развития сюжета. У Лизель нелёгкая судьба: её отец, неизвестным образом связанный с коммунистами, без вести пропал, а мать, не в силах ухаживать за девочкой и её братом, решает отдать детей на воспитание приёмным родителям, тем самым спасая её от преследования нацистских властей. По дороге к новому дому брат Лизель умирает тяжёлой смертью от болезни, что происходит прямо на глазах у девочки, оставляя тяжелое впечатление на всю жизнь. Брата Лизель хоронят на кладбище, где девочка и подбирает свою первую в жизни книгу — «Наставления могильщикам».
Роман построен необычным образом — повествование ведется от лица Смерти, которая у автора является мужчиной. Смерть представляет собой довольно расплывчатый образ, однако её присутствие в романе играет важную роль. Смерть рассказывает о своей нелегкой работе и часто дает свои собственные комментарии по поводу происходящего в книге. После кончины Лизель Смерть лично приходит за ней.






Contents:


Part 1

- Death and Chocolate

- Beside the Railway Line [ 05:24 ]

- The Eclipse [ 08:46 ]

- The Flag [ 12:12 ]

- Arrival on Himmel Street [ 16:42 ]

- Growing up a Soumensch [ 33:25 ]

- The Woman With the Iron Fist [ 40:27 ]

- The Kiss [ 01:00:30 ]

- The Jesse Owens Incident [ 01:17:02 ]

- The Other Side of Sandpaper [ 01:26:05 ]

- The Smell of Friendship [ 01:38:24 ]

- The Heavyweight Champion [ 01:45:17 ]

- A Girl Made of Darkness [ 02:00:00 ]

- The Joy of Cigarettes [ 02:04:01 ]

- The Town Walker [ 02:14:44 ]

- Dead Letters [ 02:24:16 ]

- Hitler's Birthday, 1940 [ 02:31:26 ]

- 100 Percent Pure German Sweat [ 02:43:33 ]

- The Gates of Thievery [ 02:53:55 ]

- Book of Fire [ 03:00:14 ]

- The Way Home [ 03:07:46 ]

- The Mayor's Library [ 03:15:33 ]


Part 2

- Enter the Struggler

- The Attributes of Summer [ 06:04 ]

- The Aryan Shopkeeper [ 28:09 ]

- The Struggler, Continued [ 31:30 ]

- Tricksters [ 36:45 ]

- The Struggler, Continued [ 48:42 ]

- The Accordionist [ 52:24 ]

- A Good Girl [ 01:13:05 ]

- A Short History of the Jewish [ 01:15:09 ]

- The Wrath of Rosa [ 01:32:28 ]

- Liesel's Lecture [ 01:34:42 ]

- The Sleeper [ 01:44:46 ]

- The Swapping of Nightmares [ 01:48:09 ]

- Pages from the Basement [ 02:16:25 ]

- The Floating Book I [ 02:24:20 ]

- The Gamblers [ 02:26:33 ]

- Rudy's Youth [ 03:13:02 ]

- The Losers [ 03:21:39 ]

- Sketches [ 03:29:54 ]

- The Whistler and the Shoes [ 03:33:09 ]

- Three Acts of Stupidity by Rudy [ 03:52:47 ]

- The Floating Book II [ 04:06:09 ]

- Death's Diary 1942 [ 04:12:45 ]

- The Snowman [ 04:18:25 ]

- Thirteen Presents [ 04:28:31 ]

- Fresh Air, an Old Nightmare [ 04:42:54 ]


Part 3

- Death's Diary Cologne

- The Visitor [ 04:07 ]

- The Schmunzeler [ 16:37 ]

- Death's Diary the Parisians [ 19:47 ]

- Champagne and Accordions [ 23:34 ]

- The Trilogy [ 34:37 ]

- The Sound of Sirens [ 56:04 ]

- The Sky Stealer [ 01:09:17 ]

- Frau Holtzapfel's Offer [ 01:18:26 ]

- The Long Walk to Dachau [ 01:24:26 ]

- Peace [ 01:37:08 ]

- The Idiot and the Coat Men [ 01:39:41 ]

- Dominoes and Darkness [ 01:47:02 ]

- The Thought of Rudy Naked [ 01:54:30 ]

- Punishment [ 02:00:37 ]

- The Promise Keeper's Wife [ 02:07:16 ]

- The Collector [ 02:24:58 ]

- The Bread Eaters [ 02:37:20 ]

- The Hidden Sketchbook [ 02:43:40 ]

- The Anarchist's Suit Collectio [ 03:00:54 ]

- The Next Temptation [ 03:06:50 ]

- The Cardplayer [ 03:13:39 ]

- The Snows of Stalingrad [ 03:15:42 ]

- The Ageless Brother [ 03:27:03 ]

- The Accident [ 03:30:48 ]

- The Bitter Taste Of Questions [ 03:36:13 ]

- One Toolbox, One Bleeder, One [ 03:37:38 ]

- Homecoming [ 03:56:48 ]

- The end of the World I [ 03:59:09 ]

- The Ninety-Eighth Day [ 04:04:15 ]

- The War Maker [ 04:13:40 ]

- Way of the Words [ 04:15:10 ]

- Confessions [ 04:28:43 ]

- Ilsa Hermann's Little Black Bo [ 04:33:26 ]

- The Rib-Cage Planes [ 04:44:53 ]

- The end of the World II [ 04:49:36 ]

- Death and Liesel [ 05:10:11 ]

- Wood in the Afternoon [ 05:12:00 ]

- Max [ 05:16:19 ]

- The Handover Man [ 05:17:22 ]




Awards:

National Jewish Book Award,
Book Sense Book of the Year Award for Children's Literature (2007),
Buxtehuder Bulle (2008),
Prijs van de Kinder- en Jeugdjury Vlaanderen (2009),
Printz Honor (2007)
Exclusive Books Boeke Prize (2007),
The Quill Award Nominee for Young Adult/Teen (2006),
Zilveren Zoen (2008),
Teen Read Award Nominee for Best All-Time-Fave (2010),
Deutscher Jugendliteraturpreis for Preis der Jugendjury (2009),
ASSOCIATION OF JEWISH LIBRARIES NEW AND NOTABLE BOOK for Teen Book Award (2006),
Abraham Lincoln Award Nominee (2010),
Kathleen Mitchell Award,
Margaret A. Edwards Award (2014)

Метки:   Комментарии (0)КомментироватьВ цитатник или сообщество
vn30

2-к квартира в Астрахани. » Александровская Недвижимость г.Астрахань

Среда, 18 Января 2017 г. 22:33 (ссылка)
vn30.ru/vtorichnoe/428-2-k-...ahani.html


Продаю 2-х комнатную квартиру,состояние нормальное,комнаты смежные,но можно переделать в изолированные,большая закрытая лоджия из спальни,балкон из кухни,с/у раздельный,чистый подъезд,домофо

Комментарии (0)КомментироватьВ цитатник или сообщество
vn30

2-к квартира в Астрахани. » Александровская Недвижимость г.Астрахань

Пятница, 13 Января 2017 г. 11:56 (ссылка)
vn30.ru/vtorichnoe/428-2-k-...ahani.html


Продаю 2-х комнатную квартиру,состояние нормальное,комнаты смежные,но можно переделать в изолированные,большая закрытая лоджия из спальни,балкон из кухни,с/у раздельный,чистый подъезд,домофо

Комментарии (0)КомментироватьВ цитатник или сообщество
Enigmatica

Оценочное отношение. Игра Родитель - Ребенок.

Четверг, 22 Декабря 2016 г. 21:38 (ссылка)
psymanblog.ru/2011/05/oceno...l-rebenok/


Многие мои клиенты функционируют на уровне Родителя. Проявляя оценочное отношение к другим людям и к себе. На самом деле они переносят внутреннюю игру Родитель - Ребенок вовне.

Метки:   Комментарии (0)КомментироватьВ цитатник или сообщество
Мира_Улада

Между "Надо" и "Хочу"

Суббота, 12 Ноября 2016 г. 19:04 (ссылка)

Это цитата сообщения light2811 Оригинальное сообщение


Между "Надо" и "Хочу"



Геннадий Малейчук










МЕЖДУ НАДО И ХОЧУ



 



Между quot Надо quot и quot Хочу quot«Ребенок» не желает ничего



знать и платить за свое «хочу».



 Он страстно жаждет



получать все бесплатно.



«Взрослый» знает, что у любого



«хочу» есть своя цена.



 И он может выбирать –



 платить или отказаться.



Из текста статьи



 



В основе предлагаемой типологии лежит идея интеграции в личности зрелого, психологически здорового человека детской и взрослой частей. Чаще всего эти части называют «Внутренний Ребенок» и «Внутренний Взрослый». Представляю читателю свои рассуждения о сочетании в личности взрослого человека этих частей, и вытекающую из этих сочетаний типологию личностей.



Для начала рассмотрим суть психологического содержания «Ребенок» и «Взрослый»:



Ребенок – витальный, креативный, спонтанный, эмоциональный.



Функции ребенка – игра, творчество.



Взрослый – ответственный, осознающий, взвешенный, рациональный… Функции Взрослого – принятие решения, выбор, забота, поддержка.



Ребенок – требующий, нуждающийся, зависимый…



Взрослый – дающий, уверенный, поддерживающий, успокаивающий…



Детская установка к жизни – «ждать» и «получать». Ждать от взрослых удовлетворения своих потребностей и брать-получать то, что они ему дают.



Взрослая установка к жизни – «действовать», «брать» и «давать». Не ждать чего-либо от других и от жизни, а действовать, брать самому, и давать нуждающемуся другому.



Взросление человека предполагает постепенный процесс его перехода из состояния «Ребенок» в состояние «Взрослый». По ходу течения этого процесса детские качества (непосредственность, импульсивность, беспечность, отсутствие ответственности) сменяются взрослыми (опосредованностью, осознанностью и ответственностью). Так формируется структура Внутреннего Взрослого. Но при этом качества ребенка не исчезают, а формируются в структуру Внутреннего Ребенка. И в личности взрослого психологически зрелого человека мы можем наблюдать гармоничное сочетание этих частей – Внутреннего Ребенка и Внутреннего Взрослого.



Однако, в силу различных обстоятельств, характер этого процесса может изменяться – тормозиться либо ускоряться. В этом случае мы имеем факт несовпадения психологического и паспортного возраста.



Рассмотрим варианты нарушения этого естественного процесса, описав их в виде психологических портретов взрослых людей. Будем помнить при этом, что мы здесь описываем крайние, полюсные варианты, в которых в большей степени представлено нарушение гармонии баланса этих внутренних частей – Ребенка и Взрослого. Крайние варианты такой дисгармонии – «Маленький Взрослый» и «Большой Ребенок» (авторские названия).



БОЛЬШОЙ РЕБЕНОК



В том случае, когда по каким-либо причинам (о них позже) в личности человека оказывается несформированной взрослая часть (Внутренний Взрослый), мы имеем дело с психологической инфантильностью. Назовем такого человека «Большой Ребенок» и рассмотрим его психологический портрет.



В структуре личности такого человека будет доминировать Внутренний Ребенок и его поведение и поступки будут определяться этой частью.



Ведущей модальностью ребенка является  модальность Хочу.



Ребенок не желает ничего знать и платить за свое «хочу». Он жаждет получать все бесплатно.



«Большой Ребенок» - это неповзрослевший вовремя ребенок. Он переиграл, точнее заигрался, задержался в детской позиции.



В его картине Мира мало правил и ограничений, результатом чего является его спонтанность, экспрессивность и беспечность.



Большой Ребенок только внешне похож на взрослого, внутренне же, психологически, он остается ребенком.



Во внутренней структуре «Большого Ребенка» не хватает позиции взрослого и его качеств – ответственности, взвешенности, рефлексивности, рациональности. Без этих качеств ему сложно самостоятельно выживать во взрослом мире, где нужно делать выборы и брать за них ответственность. Поэтому ему необходим взрослый, который бы компенсировал его недостающие качества и заботился о нем. Хорошим решением в этой ситуации для «Большого Ребенка» является создание зависимых отношений. И лучшим кандидатом для этой роли является «Маленький Взрослый».



Как формируется этот тип?



Основным фактором развития является гиперопека. Родители «берегут» ребенка, выполняя вместо него его функции, не делегируя ему ответственности. Ребенок оказывается в ситуации «заповедника». Его оберегают от внешнего, реального мира и он оказывается не готов самостоятельно жить в таком мире за пределами заповедника. У него не формируется способность к Я-усилиям и воля.



Еще одним результатом родительского оберегания от реальности является отсутствие или слабая выраженность в картине Мира «Большого Ребенка» Другого человека. Другой человек также является частью реального мира и задача родителей создавать условия для встречи с Другим. Ребенку нужно будет жить в социальной реальности и важно усвоить правила жизни, принятые в обществе Других. Это осуществляется посредством научения ребенка родителями основам нравственности и правилам социального общежития. И здесь ребенок неизбежно сталкивается с социальными чувствами – виной и стыдом, а так же эмпатией, которые четче очерчивают контуры его Я-образа и формируют его границы и границы Другого. Так у ребенка появляется возможность для преодоления эгоцентрической позиции.



В картине же Мира «Большого Ребенка» этого не происходит. У него остается геоцентрическая модель мира – Я в центре вселенной, для которой  характерен эгоцентризм и эгоизм. Это позволяет ему обращаться с Другими как с объектами, манипулируя ими и используя их для своих целей.



Направление терапевтической работы с такого рода клиентами – в том, чтобы расстаться с иллюзиями, что мир и другие люди должны тебе и встретиться с реальностью взрослой жизни. Хочу заметить, что такого типа клиентов в ближайшем будущем будет много, так как в целом увеличиваются благосостояние и возможности для контроля и гиперопеки родителей. Сложность в работе с "Большим Ребенком" в том, что приходится работать с дефицитом воли, неспособности к Я-усилиям. А с дефицитом, как известно, работать сложнее, чем с избытком. Необходимо формировать то, что не было сформировано в сензитивный для этого период. А это очень непростая задача. Я называю такую терапию терапией взросления



МАЛЕНЬКИЙ ВЗРОСЛЫЙ



«Маленький Взрослый» – преждевременно повзрослевший. Он не доиграл, не насытился ситуацией детской беспечности и легкости бытия, полагающихся ему в силу его особого положения.



Ведущей модальностью взрослого является модальность «Надо». Детское «Хочу» здесь оказывается глубоко похороненным. Как результат этого у «Маленького Взрослого» в ситуации терапии часто появляется феномен «Хочу хотеть». Он знает, что желания должны быть, но не может их почувствовать и осознать.



«Маленький Взрослый» привык отказываться от «хочу» в пользу «надо». В его жизни было мало места для «хочу» и для игры, нужно было выживать.



В его психической реальности, как правило,  много интроектов – принятых на веру правил. Следствием этого является недостаток спонтанности, он со всех сторон зажат границами правил. Неудивительно, что ему сложно расслабиться.  Жизнь для него представляется сложной и у него слишком серьезное к ней отношение.



Такие люди могут многого достигать в жизни в профессиональном и социальном плане, так как отличаются хорошей самодисциплиной и работоспособностью и слабой чувствительностью к себе. В силу этого их  Я-усилия часто становятся Я-насилием. Обратной стороной этого феномена является сложность в получении удовольствия и радости от самого  процесса жизни. Для этого нужно расслабиться, а «Маленький Взрослый» не может себе такого позволить. В его опыте не было переживаний опоры на других,  приходилось опираться только на себя.



В его внутренней структуре большой дефицит качеств ребенка. Его собственный Внутренний ребенок заброшенный, забытый, эмоционально голодный. Парадокс при этом в том, что «Маленький Взрослый» активно направляет свою заботу, внимание и любовь вовне, включаясь в различные проекты по спасению других. Неудивительно, что объектом его спасения часто становится «Большой Ребенок», который всячески демонстрирует миру свою беспомощность.



Как формируется этот тип?



Родители были либо инфантильны, либо сами слишком перегружены ответственностью и в силу этого перегружали ею ребенка. Схожая ситуация может создаваться и в семье с родителями-алкоголиками, когда ребенок был вынужден рано развить в себе взрослые качества и стать родителем для своих родителей.



У него рано появились социальные чувства, (стыд, вина), которые останавливают непосредственность. Его картина мира носит гелиоцентрический характер, в которой Другому придается очень большой вес. «Маленький Взрослый», как правило, придает слишком много значения тому, что скажет Другой, как оценит.



Направление терапевтической работы со "Маленьким Взрослым" – в том, чтобы клиент оказался способным принять в себе ребенка и быть для него заботливым, любящим взрослым.



ВЗРОСЛЫЙ



Взрослый умело балансирует между «Должен» и «Хочу». Его Внутренний Ребенок и Внутренний Взрослый пребывают в его личности в гармонии и балансе. Взрослым признается и принимается ценность и важность каждой из этих частей, и есть возможность договариваться.



«Большой Ребенок» не желает ничего знать и платить за свое «Хочу». Он страстно жаждет получать все бесплатно. «Маленький Взрослый» руководствуется в своей жизни «Надо», игнорируя голос «Хочу». «Взрослый» знает, что у любого «Хочу» есть своя цена. И он может выбирать – платить или отказаться.



Как формируется этот тип?



Есть ряд важных условий для формирования «Взрослого». И здесь ведущая роль принадлежит его родителям. Они должны быть:




  • Психологически зрелыми, способными обеспечивать эмоциональную устойчивость и стабильность своему ребенку;


  • Любящими, способными быть принимающими и поддерживающими;


  • Чуткими, улавливающими «движения души» своего ребенка, замечая его уникальные особенности и способности;


  • Мудрыми, способные не зацикливаться на слепой родительской любви, понимающими, что ребенку придется жить в этом мире с другими людьми:


  • Грамотными, постепенно передающими ребенку ответственность за его жизнь, не подменяющими своей активностью его активность, последовательно и неуклонно сопровождая его по его жизненному пути, не навязывая при этом своего видения этого пути.



Получился достаточно идеальный портрет родителя, редко встречающийся в реальной жизни. Неудивительно, что путь к психологической зрелости оказывается таким непростым для многих людей и им приходится тратить много времени и усилий, занимаясь «реконструкцией» своей личности у специалистов в области психологического здоровья.



Не являются здесь исключением и описанные выше типы «Большого Ребенка» и«Маленького Взрослого».



При этом, ни один, ни другой тип, как правило, не настроены на терапию. «Большой Ребенок» считает, что с ним все ОК, а проблема с другими людьми и неидеальным миром. «Маленький Взрослый», в свою очередь, уверен, что сам сможет справиться с такого рода проблемами без внешней помощи.



«Большой Ребенок» и «Маленький Взрослый» обладают недостающими друг для друга качествами и в силу этого склонны образовывать союзы – комплементарные по форме и зависимые по сути.



 





**********************************************************************


 

Метки:   Комментарии (0)КомментироватьВ цитатник или сообщество
luikorol

Почему опасно дружить со своими детьми

Воскресенье, 23 Октября 2016 г. 09:55 (ссылка)


Если еще 20−30 лет назад родители могли гордиться послушанием ребенка как критерием своей успешности в роли родителей, теперь предмет для гордости другой — доверие ребенка, его желание делиться своими радостями и проблемами с с





емьей, и самое главное − умение ребенка в будущем находить самому выход из различных ситуаций.  Действительно, такой «поворот к ребенку» выглядит очень привлекательно, ведь многим родителям самим в детстве не хватило помощи принимающего взрослого. Однако в каждом подходе есть свои сложности и ловушки, незаметные с первого взгляда. И одна из них, самая распространенная − это попытка выстроить самые настоящие дружеские отношения с собственным ребенком. Да, дружить с ребенком нельзя по одной простой причине. Дружба подразумевает взаимодействие равных. Вряд ли тридцатилетний родитель всерьез ожидает, что его пятитилетний ребенок будет на равных с ним решать его проблемы по работе. Или вечером за столом с бокалом вина будет обсуждать сложности взаимоотношений с партнером. Поэтому равенства здесь не получится. Настоящие дружеские отношения они сами будут устанавливать друг с другом, с равными по возрасту и возможностям партнерами. Но это не означает, что доверие и партнерство между детьми и родителями − плохо. Есть отношения более мудрого взрослого и менее опытного ребенка, которые, тем не менее, допускают и обсуждения, и споры, и обмен мнениями, и уважение друг к другу. Просто изначально подразумевается, что взрослый человек более опытный, и он этот опыт передает. Но не авторитарно «я сказал − ты сделал», а, например, авторитетно «попробуй вот так, посмотри, как делаю я, давай попробуем подумать, что можно сделать». Разница состоит в том, что ребенок знает: у взрослого всегда есть ответ на сложный вопрос, если вдруг самостоятельно решить ситуацию не удастся. К сожалению, ребенок, воспринимающий родителя как «равного друга» , теряет очень важное − опору и веру в то, что за его спиной стоит кто-то более сильный и опытный. Он начинает искать эту фигуру в других людях, не всегда желающих ему добра и готовых помогать осуществлению его целей. И выход ребенка в самостоятельную жизнь сильно затрудняется: нет уверенности в себе и своих силах, да и как же оставить самых «главных друзей», мы же все время вместе. Поэтому «дружбу» надо оставить там, где она и должна быть, − детям и их сверстникам. А в семье просто оставить ряд ее составляющих: доверие, уважение и принятие.  Джессика Франтова Джессика Франтова, практикующий детский и семейный психолог. В настоящий момент сотрудничает с несколькими частными центрами помощи семьям, взявшим приемных детей, проводит частные консультации. 



Подробнее на Рамблер/гороскопы https://horoscopes.rambler.ru/article/psychology/5337248.html


Метки:   Комментарии (0)КомментироватьВ цитатник или сообщество

Следующие 30  »

<взрослый - Самое интересное в блогах

Страницы: [1] 2 3 ..
.. 10

LiveInternet.Ru Ссылки: на главную|почта|знакомства|одноклассники|фото|открытки|тесты|чат
О проекте: помощь|контакты|разместить рекламу|версия для pda