Случайны выбор дневника Раскрыть/свернуть полный список возможностей


Найдено 336363 сообщений
Cообщения с меткой

книги - Самое интересное в блогах

Следующие 30  »
rss_royals

Королевская нищета. Четвертый сын кайзера и другие после революции

Воскресенье, 19 Ноября 2017 г. 23:33 (ссылка)

Мы, имперские немцы, даже самые истинные берлинцы, по-разному смотрим на королевскую власть. Если член семьи правящего или прежде правящего дома сейчас обнищал, мы будем с почтением снимать перед ним шляпу - как если теперь принц Гюнтер Сиццо, прежний наследник княжества Шварцбург, возвращается к своему разоренному хозяйству, отправляясь туда на поезде третьим классом. Так он остается тем, кем является. Среди Гогенцоллернов же теперь есть тот, что учился быть чиновником, принц доктор юридических наук Август Вильгельм, известный как Ауви. Вероятно, не свершись переворот, он сделалася бы обепрезидентом прусской провинции. Но переворот случился. Итак нойруппинский государственный советник д-р Август Вильгельм Прусский произвел честный жест, который, бесспорно, приветствовался бы венцами в подобных обстоятельствах, но был холодно принят посчитавшими его театральным берлинцами: он стал учеником в банке. Если офицеры в отставке стали носильщиками и разносчиками газет, то почему принц не может сидеть за бюро у Дельбрюка, Шиклера и Ко? Очень почетно, безусловно, высочайшее доверие. Потому что в своей новой среде, не только директоров, но и самого младшего ученика, господ стоячих воротничков принц останется принцем. Он ничего не узнает, а люди будут заискивать перед ним.

<...>
Круги, в которые вошел принц, совсем не деятельны, и уж тем более не знают что делать с Королевским Высочеством, даже если придумали сокращенный слог "Коово" или обращаются просто "принц". Итак Дельбрюк, Шиклер и Ко похвалили своего ученика и отправили в банковский дом Краузе и Ко. Здесь произошла та же история. Но одного рвения принца не хватало. Нет, его окружение виновато в том, что ситуация осталась неудачной и этот молодой Гогенцоллерн стеснен этим дружелюбием обратившим его деятельность на коллег, других клерков, которым нужны его фотографии с пожеланием от всего сердца и раздачи как можно большего количества сигарет для мальчиков на побегушках и охраны.

***

Люди рады, что в отличие от многих княжеских семей, Гогенцоллерны всегда очень сдержанны. Принц Август Вильгельм, например, живет очень тихо и скромно, и счастлив потому, что вовремя купил довольно много резиновых подошв и набоек, так что теперь он может носить свои высокие ботинки дольше. И когда принц Сигизмунд Прусский <племянник кайзера - прим. пер> пришел после театра в отель Иден и отказал себе в ужине, но потребовал бутерброда. Официант сказал, что их нет, но он может принести господину сэндвич. "Дорогой мой, - ответил принц, - ты полагаешь, что если я Лондоне попрошу у официанта сэндвич, то он ответит, что есть только бутерброд - на немецком языке?"
***

Я не собираюсь показать сентиментальный взгляд о материальном упадке нашего дворянства, высших кругов и интеллигенции. Скорее я возвещу ликующий гимн взлету растяпства. Мы свысока предаемся молчанию. Не говоря ни слова старые семьи Франции сложили свои головы под гильотину, в крайнем случае тихо улыбаясь, и вызывая тем самым раздражение у тогдашних красных. Сегодня никто не удивляется, если члены нашего потсдамского королевского дома, приглашенные в померанским дворянством в Кольберг, отправятся туда третьим классом, в то время как социал-демократический г-н Лейнер <обер-обургомистр - прим. пер.> с комфортом едет из Ганновера в Берлин на машине. И никто не удивляется когда принц Август Вильгельм покупает резиновые подошвы и набойки, чтобы носить свои каблуки дольше, а господину Гельфанду-Парвусу <видный меньшевик - прим. пер> нужны парижские и венские платья для своих подружек.

Из газеты Немецкой Национальной Народной Партии, "Румпельщтильцхен" за 1922, 1923 и 1924 гг. соответственно.

На фестивале <первый фестиваль современной оркестровой музыки - прим. пер.> присутствовал также принц Август Вильгельм, называемый Ауви. Я был удивлен его человеческой естественностью. Возможно, как говорили, его бедность, зависимость от продажи картин и путешествий исключительно поездами третьего класса, могла быть преувеличена, но он был такой обаятельный рассказчик, что у меня совсем не было возражений, когда беседа перешла к художественным вкусам его отца, которые он частично отстаивал; меня это не совсем убедило, но я узнал больше об этом отношении. <...> Мне показалось, что принц Ауви заигрывает с каким-то "национал-большевизмом", что подтвердило его дальнейшее вступление в СА. От Донауэшингенской музыки он недвусмысленно отказался - и что теперь с этой музыкой?

Из воспоминаний о 1925 годе именитого психиатра Вилли Гельпаха, кандидата на пост президента Германии от Немецкой демократической партии.


P.S. Впервые авторский перевод был опубликован мною тут: die-retrospektive.diary.ru/p213708382.htm

https://ru-royalty.livejournal.com/5567331.html

Метки:   Комментарии (0)КомментироватьВ цитатник или сообщество
lj_ru_royalty

Королевская нищета. Четвертый сын кайзера и другие после революции

Воскресенье, 19 Ноября 2017 г. 23:33 (ссылка)

Мы, имперские немцы, даже самые истинные берлинцы, по-разному смотрим на королевскую власть. Если член семьи правящего или прежде правящего дома сейчас обнищал, мы будем с почтением снимать перед ним шляпу - как если теперь принц Гюнтер Сиццо, прежний наследник княжества Шварцбург, возвращается к своему разоренному хозяйству, отправляясь туда на поезде третьим классом. Так он остается тем, кем является. Среди Гогенцоллернов же теперь есть тот, что учился быть чиновником, принц доктор юридических наук Август Вильгельм, известный как Ауви. Вероятно, не свершись переворот, он сделалася бы обепрезидентом прусской провинции. Но переворот случился. Итак нойруппинский государственный советник д-р Август Вильгельм Прусский произвел честный жест, который, бесспорно, приветствовался бы венцами в подобных обстоятельствах, но был холодно принят посчитавшими его театральным берлинцами: он стал учеником в банке. Если офицеры в отставке стали носильщиками и разносчиками газет, то почему принц не может сидеть за бюро у Дельбрюка, Шиклера и Ко? Очень почетно, безусловно, высочайшее доверие. Потому что в своей новой среде, не только директоров, но и самого младшего ученика, господ стоячих воротничков принц останется принцем. Он ничего не узнает, а люди будут заискивать перед ним.

<...>
Круги, в которые вошел принц, совсем не деятельны, и уж тем более не знают что делать с Королевским Высочеством, даже если придумали сокращенный слог "Коово" или обращаются просто "принц". Итак Дельбрюк, Шиклер и Ко похвалили своего ученика и отправили в банковский дом Краузе и Ко. Здесь произошла та же история. Но одного рвения принца не хватало. Нет, его окружение виновато в том, что ситуация осталась неудачной и этот молодой Гогенцоллерн стеснен этим дружелюбием обратившим его деятельность на коллег, других клерков, которым нужны его фотографии с пожеланием от всего сердца и раздачи как можно большего количества сигарет для мальчиков на побегушках и охраны.

***

Люди рады, что в отличие от многих княжеских семей, Гогенцоллерны всегда очень сдержанны. Принц Август Вильгельм, например, живет очень тихо и скромно, и счастлив потому, что вовремя купил довольно много резиновых подошв и набоек, так что теперь он может носить свои высокие ботинки дольше. И когда принц Сигизмунд Прусский <племянник кайзера - прим. пер> пришел после театра в отель Иден и отказал себе в ужине, но потребовал бутерброда. Официант сказал, что их нет, но он может принести господину сэндвич. "Дорогой мой, - ответил принц, - ты полагаешь, что если я Лондоне попрошу у официанта сэндвич, то он ответит, что есть только бутерброд - на немецком языке?"
***

Я не собираюсь показать сентиментальный взгляд о материальном упадке нашего дворянства, высших кругов и интеллигенции. Скорее я возвещу ликующий гимн взлету растяпства. Мы свысока предаемся молчанию. Не говоря ни слова старые семьи Франции сложили свои головы под гильотину, в крайнем случае тихо улыбаясь, и вызывая тем самым раздражение у тогдашних красных. Сегодня никто не удивляется, если члены нашего потсдамского королевского дома, приглашенные в померанским дворянством в Кольберг, отправятся туда третьим классом, в то время как социал-демократический г-н Лейнер <обер-обургомистр - прим. пер.> с комфортом едет из Ганновера в Берлин на машине. И никто не удивляется когда принц Август Вильгельм покупает резиновые подошвы и набойки, чтобы носить свои каблуки дольше, а господину Гельфанду-Парвусу <видный меньшевик - прим. пер> нужны парижские и венские платья для своих подружек.

Из газеты Немецкой Национальной Народной Партии, "Румпельщтильцхен" за 1922, 1923 и 1924 гг. соответственно.

На фестивале <первый фестиваль современной оркестровой музыки - прим. пер.> присутствовал также принц Август Вильгельм, называемый Ауви. Я был удивлен его человеческой естественностью. Возможно, как говорили, его бедность, зависимость от продажи картин и путешествий исключительно поездами третьего класса, могла быть преувеличена, но он был такой обаятельный рассказчик, что у меня совсем не было возражений, когда беседа перешла к художественным вкусам его отца, которые он частично отстаивал; меня это не совсем убедило, но я узнал больше об этом отношении. <...> Мне показалось, что принц Ауви заигрывает с каким-то "национал-большевизмом", что подтвердило его дальнейшее вступление в СА. От Донауэшингенской музыки он недвусмысленно отказался - и что теперь с этой музыкой?

Из воспоминаний о 1925 годе именитого психиатра Вилли Гельпаха, кандидата на пост президента Германии от Немецкой демократической партии.


P.S. Впервые авторский перевод был опубликован мною тут: die-retrospektive.diary.ru/p213708382.htm

https://ru-royalty.livejournal.com/5567331.html

Метки:   Комментарии (0)КомментироватьВ цитатник или сообщество
lj_mi3ch

советы

Воскресенье, 19 Ноября 2017 г. 19:17 (ссылка)



Несколько советов преподавателям из книги Дуга Лемова «Мастерство учителя»:

Давая указание, выполнения которого вы требуете, ничем больше не занимайтесь. Если, отдавая приказ, вы попутно раздаете тетради, то тем самым показываете детям, что ваши требования не так уж и важны. Ведь вы сами, рассказывая о них, делаете что-то другое. Иногда стоит даже принять официальную, формальную позу, заложив руки за спину — так вы покажете, что сами относитесь к своим словам в высшей степени серьезно и что они так же, как и вы, официальны и важны.


Сказать детям, что вы хотите видеть их глаза, лучше, чем просто попросить их быть внимательными, так как в первом случае вы можете наглядно убедиться, как выполняется ваше распоряжение. А еще лучше сказать, что вам нужны их глаза и что они должны положить карандаши на парту. В этом случае у вас будет сразу два видимых критерия.


Нарушайте границу класса. Граница вашего класса — это воображаемая линия, которая проходит через всю комнату параллельно доске приблизительно в полутора метрах перед ней, обычно там, где стоят первые парты. Многие учителя не любят или не решаются нарушать границу, пересекать этот воображаемый барьер и перемещаться по классу между рядами. А между тем чрезвычайно важно стараться делать это в первые пять минут каждого урока. Вам надо четко показать детям, что вы хозяин этого пространства и при желании в любой момент можете переместиться в любую точку класса. Больше того, это необходимо сделать прежде, чем вас к этому вынудит ситуация, скажем потребность в коррекции поведения одного из учеников. Так вы продемонстрируете, что идете, куда хотите, руководствуясь решениями о повышении эффективности учебного процесса, а не необходимостью исправить чье-либо поведение. Поступая иначе, вы сильно рискуете, что на территории за «границей» не вы будете хозяйничать, а ваши ученики.


Экономьте слова. Помните, что краткая, лаконичная фраза воздействует на слушателя сильнее, чем многословная речь. Лаконичность показывает, что вы хорошо подготовлены и точно знаете, о чем и с какой целью говорите. Болтливость и многословность — явный признак нервозности, нерешительности и легкомысленности. Они изначально предполагают, что ваши слова могут быть проигнорированы.


Если вы говорите в классе о своей слабости, она начинает казаться нормой. Если вы говорите: «Некоторые из вас не выполнили того, о чем я просил», — то обращаете на данный факт всеобщее внимание. После этого у вас остается лишь два варианта действий: прибегнуть к дисциплинарным мерам или смириться с неизбежным.


Один из ключевых компонентов культуры классов, где преподают лучшие учителя, — неприемлемость отказа от участия в работе: здесь не поощряют бормотания «я не знаю» вместо ответа на вопрос учителя или безучастного пожимания плечами в надежде, что тебя оставят в покое. Не слишком усердные ученики быстро понимают, что слова «не знаю» обычно весьма эффективно избавляют их от необходимости трудиться вместе с классом.


Научные исследования в области педагогики позволяют прийти к следующему выводу: большие ожидания учителей способны повлиять на повышение успеваемости учащихся, даже тех учеников, которые в прошлом не отличались рвением к учебе и высокими достижениями


Я встречал множество вариантов зацепок, которыми учителя привлекали внимание класса к новому содержанию, и в итоге разбил их на ряд общих категорий, признавая при этом, что на свете существуют, наверное, еще тысячи зацепок, не попадающие ни в одну из перечисленных далее категорий.

• История. Рассказать короткую интересную историю, непосредственно связанную с новым материалом. Боб Циммерли, например, прежде чем начать обучать класс делению столбиком, рассказывает историю о детях, оставшихся дома без родителей и няни. Сам дом — это знак деления в столбик, а дети толпятся у двери, в которую с другой стороны стучат разные цифры. Дверь обозначает местонахождение делителя. Ключевой момент (то есть надо ли открывать дверь) определяют правила кратности чисел.

• Аналогия. Предложить интересную и полезную аналогию, связывающую новую концепцию с той или иной жизненной ситуацией. Например, я недавно присутствовал на уроке, где учительница сравнила замену связей в химических соединениях с тем, как танцоры в танцклассе выбирают себе партнеров.

• Реквизит. Оживить рассказ интересным реквизитом, надев куртку, которую мог носить главный герой литературного произведения (или не мог — «Ребята, кто скажет, почему?»); принести на урок глобус и фонарик и продемонстрировать вращение Земли вокруг Солнца, и так далее и тому подобное.

• Информационные носители. Картинка, фрагмент музыкального произведения или видео (очень короткое) могут сделать вашу зацепку намного эффективнее, но только при условии, что их использование будет тщательно спланировано и что это способствует достижению главной цели урока, а не отвлекает детей от нее. Учитель может также выступить в роли одного из главных героев литературного произведения, которое вы собираетесь изучать с классом. Но этот прием также следует использовать с большой осторожностью: он может отвлечь учеников, и вы, если не продумаете все до мельчайших деталей и слишком увлечетесь, только зря потратите драгоценное время!

• Статус. Опишите, чем именно велик тот, кого вы будете изучать, например перечислите причины, по которым Шекспир считается величайшим английским поэтом и драматургом. Или просто сообщите классу, что сегодня начнете читать и исследовать произведение «автора, которого многие считают величайшим из всего его поколения», или «величайшим писателем, который писал о войне», или «величайшим из всех, кто писал о любви и человеческих взаимоотношениях», или «величайшим англоязычным писателем».

p.s.
От себя добавлю набоковский вариант «зацепки»:
Очевидец рассказывал, что во время одной из лекций по русской литературе, которую Набоков читал в Корнелльском университете, Владимир Владимирович выключил весь свет и закрыл ставни. В аудитории стало совсем темно
- Это, - сказал Набоков, включив один светильник, - это Пушкин
- Это, - и он зажег лампочку в другом углу, - это Гоголь
- Это, - Набоков включил настольную лампу, - это Чехов
- А вот это... при этих словах Набоков открывал настежь все окна так, что помещение заливало светом, - это Лев Николаевич Толстой

p.p.s.
Буду признателен за ваши советы
Спасибо








https://mi3ch.livejournal.com/3953998.html

Метки:   Комментарии (0)КомментироватьВ цитатник или сообщество
Alex_INNA

Сьюзен Коллинз "Сойка-пересмешница" ("Голодные игры-3")

Воскресенье, 19 Ноября 2017 г. 23:52 (ссылка)

Это цитата сообщения Бусильда50 Оригинальное сообщение

Сьюзен Коллинз "Сойка-пересмешница" ("Голодные игры-3")


page-4834-kollinz-sojka (250x375, 34Kb)
...Китнисс выжила, хотя дом её разрушен. Её семья - в относительной безопасности. Но… Пит похищен власть имущими, и судьба его не известна. И тогда легенда становится реальностью. Таинственный Тринадцатый дистрикт выходит из тени, в которой скрывался долгие годы. Начинается война. Война за справедливость? Война за лучшее будущее? Возможно. Китнисс в этой войне - символ сопротивления. И если она не хочет оказаться пешкой в чужой большой игре, если не хочет, чтобы жизнь её любимого принесли в жертву чужим интересам,
ей придётся стать сильной.
Сильнее, чем на арене Голодных игр…




































Читает Галина Чигинская
Метки:   Комментарии (0)КомментироватьВ цитатник или сообщество
AAUUMM

велосипед и счастье

Воскресенье, 19 Ноября 2017 г. 23:00 (ссылка)


Велосипед и счастье 

Отрывок из книги "Hygge. Секрет датского счастья" Майк Викинг 

....."люди, которые ездят на работу на велосипеде, счастливее тех людей, которые пользуются автомобилем или общественным транспортом. Вы можете возразить: нельзя утверждать, что именно велосипед делает человека счастливее. Вполне возможно, все наоборот: чем счастливее человек, тем больше ему нравится ездить на велосипеде. Не исключено, однако вот что интересно: проанализировав полученные данные, ученые, проводившие исследование, обнаружили, что люди, которые сменили автомобили и автобусы на велосипед или передвижение пешком, стали счастливее именно после этой перемены. И еще одно свидетельство в пользу велосипедной езды: исследование, проведенное университетом Макгилла в Монреале, обнаружило, что те, кто ездит на велосипеде, более довольны дорогой на работу, даже если на нее уходит больше времени.




Если счастье не кажется вам достаточно убедительным доводом, позвольте добавить, что, согласно голландскому исследованию, проведенному учеными Утрехтского университета (голландцы тоже любят велосипедную езду), сменив автомобиль на велосипед в повседневных поездках, вы добавляете себе от трех до четырнадцати месяцев жизни. Еще одно датское исследование обнаружило, что дети, которые ездят в школу на велосипеде, физически более развиты по сравнению с детьми, которых привозят на машине (и это неудивительно)



...Я думаю, для большинства из нас важно, что велосипед добавляет в нашу ежедневную рутину немного физической активности, кроме того, он полезен для окружающей среды (и для кошелька). Но жители Копенгагена любят велосипедную езду не только поэтому. Мы любим ее, потому что это просто и удобно.."

http://loveread.ec/read_book.php?id=59598&amp;p=1

ph Настя Гуз (Nastya Gooz)




118050514_velo (465x699, 197Kb)

Метки:   Комментарии (0)КомментироватьВ цитатник или сообщество

Следующие 30  »

<книги - Самое интересное в блогах

Страницы: [1] 2 3 ..
.. 10

LiveInternet.Ru Ссылки: на главную|почта|знакомства|одноклассники|фото|открытки|тесты|чат
О проекте: помощь|контакты|разместить рекламу|версия для pda